Ibnu Khaldun's Concept of Education and Its Relevance With Educational Psychological Figure

Shopiah Syafaatunnisa; Muhibbin Syah; Bambang Samsul Arifin

doi:10.31943/afkarjournal.v7i4.1184

Authors

Shopiah Syafaatunnisa Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung
Muhibbin Syah Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung
Bambang Samsul Arifin Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung

DOI:

https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v7i4.1184

Keywords:

Educational Concepts, Ibn Khaldun, Educational Psychologist

Abstract

This research aims to explore the relevance of Ibn Khaldun's educational ideas with the theories of several educational psychology figures. It is a qualitative study utilizing literature review methods. The results indicate a connection between Ibn Khaldun's educational concepts and figures in educational psychology such as Wolfgang Kohler, Kohlberg, Herbert Spencer, Montessori, John Amos Comenius, William Stren, and Piaget. This further demonstrates that Ibn Khaldun's expertise has transcended his time, as modern education incorporates many concepts that were formulated by this thinker who lived in the 14th century, long before the current modern era.

Downloads

Download data is not yet available.

References

A.Fauzi, Muhammad, D. H., & Susandi, A. (2022). Konsep Pendidikan Humanistik Perspektif Ibnu Khaldun. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(1), 149–158. doi: 10.31004/jpdk.v4i1.3488

Afrie, R. (2017). Genealogi Dan Kontribusi Ibnu Khaldun terhadap Pendidikan Islam (Kajian Kitab al-Muqaddimah Karya Ibnu Khaldun). Diambil dari https://dspace.uii.ac.id/handle/123456789/33323

Asror, A. M., Himma, A. F., & Putro, K. Z. (2021). KONSEP BELAJAR: KOMPARASI ISLAM DAN BARAT. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 8(1), 128–141. doi: 10.38048/jipcb.v8i1.174

Asysyauqi, M. F., & Arifin, Z. (2023). Relevansi Konsep Belajar Ibnu Khaldun dalam Perspektif Teori Belajar Kontemporer. Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 13(1), 85–108. doi: 10.33367/ji.v13i1.3645

Faizah, E. N. (2022). PANDANGAN PENDIDIKAN ISLAM IBNU KHALDUN DAN IMPLEMENTASI KETELADANANNYA PADA PESERTA DIDIK ERA 4.0. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 1(12), 3545–3558. doi: 10.53625/jcijurnalcakrawalailmiah.v1i12.3215

Hidayat, Y. (2019). PENDIDIKAN DALAM PERSPEKTIF IBNU KHALDUN. JURNAL PENDIDIKAN ISLAM AL-ILMI, 2(1). doi: 10.32529/al-ilmi.v2i1.261

Karimuddin, F. (2019). Pemikiran Ibnu Khaldun Tentang Perspektif Pendidikan. Jurnal At-Tarbiyyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 5(2), 69–75.

Kurniandini, S., Chailani, M. I., & Fahrub, A. W. (2022). Pemikiran Ibnu Khaldun (Pragmatis-Instrumental) Tentang Pendidikan Dan ‎Relevansinya Dengan Dunia Modern. JURNAL PENDIDIKAN, 31(3), 349. doi: 10.32585/jp.v31i3.2864

Majid, A. N., Aini, N. L., & Fathorrahman, F. (2020). Analisis Pemikiran Pendidikan Islam Ibnu Khaldun Perspektif Modern. Dirosat : Journal of Islamic Studies, 5(1), 83–100. doi: 10.28944/dirosat.v5i1.921

Masykur, F. (2021). KONSEPSI KEILMUAN DAN PENDIDIKAN ISLAM MENURUT IBNU KHALDUN. Tarbawi : Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 4(1), 1–19. doi: 10.51476/tarbawi.v4i1.243

Maula, I. (2020). KOMPETENSI PROFESIONAL PENDIDIK MENURUT AL-GHAZALI. Oasis : Jurnal Ilmiah Kajian Islam, 4(2). doi: http://dx.doi.org/10.24235/oasis.v4i2.4044

Mustofa, I. (2016). Kajian Deskriptif-Komparatif Epistemologi Pendidikan Ibnu Khaldun dan Fazlur Rahman. JOIES (Journal of Islamic Education Studies), 1(1), 111–140. doi: 10.15642/joies.2016.1.1.111-140

Nasrullah, A. (2020). Pendidikan Karakter Perskpektif Ibnu Khaldun: Suatu Kebutuhan Generasi Milenial di Era Industri 4.0. Tafhim Al-’Ilmi, 12(1), 1–17. doi: 10.37459/tafhim.v12i1.4024

Nasution, I. Z. (2020). Pemikiran Pendidikan Ibnu Khaldun. Intiqad: Jurnal Agama Dan Pendidikan Islam, 12(1), 69–83. doi: 10.30596/intiqad.v12i1.4435

Nuruzzahri & Dhiauddin. (2019). Madzhab Pendidikan Islam: Kajian Pemikiran Ibn Khaldun. Malang: Literasi Nusantara.

Pitriani, P., Mugni, S., & Bachtiar, M. (2023). Relevansi Pemikiran Ibnu Khaldun Tentang Pendidikan Terhadap Pendidikan Kontemporer. Darajat: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(1), 1–20. doi: 10.58518/darajat.v6i1.1559

Ratnawati, E. (2016). KARAKTERISTIK TEORI-TEORI BELAJAR DALAM PROSES PENDIDIKAN (PERKEMBANGAN PSIKOLOGIS DAN APLIKASI). Edueksos Jurnal Pendidikan Sosial & Ekonomi, 4(2). doi: 10.24235/edueksos.v4i2.658

Riri Nurandriani & Sobar Alghazal. (2022). Konsep Pendidikan Islam Menurut Ibnu Khaldun dan Relevansinya dengan Sistem Pendidikan Nasional. Jurnal Riset Pendidikan Agama Islam, 27–36. doi: 10.29313/jrpai.v2i1.731

Saidah, Z.-. (2021). Relevansi Teori Belajar Konstruktivisme Perspektif Ibnu Khaldun Terhadap Karakteristik Belajar Siswa Milenial. Al-Tarbawi Al-Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 110–128. doi: 10.24235/tarbawi.v6i2.9333

Thalib, A. (2020). GENEOLOGI DAN EPISTEMOLOGI PEMIKIRAN IBNU KHALDUN. Sulesana: Jurnal Wawasan Keislaman, 14(1), 116–130. doi: https://doi.org/10.24252/sulesana.v14i1.16818

Wajdi, N., & Barid, M. (2015). Pendidikan Ideal Menurut Ibnu Khaldun dalam Muqaddimah. Jurnal Lentera: Kajian Keagamaan, Keilmuan dan Teknologi, 1(2), 272–283.

Za’im, M. (2013). STUDI PEMIKIRAN PENDIDIKAN IBNU KHALDUN PERSPEKTIF SOSIO-PROGRESIF. Pascasarjana Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang, Tesis.