Archives

  • al-Afkar, Journal for Islamic Studies
    Vol. 1 No. 1 (2018)

    al-Afkar, Journal for Islamic Studies adalah jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Asosiasi Dosen DPK UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Jurnal ini dimaksudkan sebagai media pembahasan ilmiah dan penelitian tentang studi Islam yang meliputi bidang pendidikan Islam, Hukum Islam, Ekonomi Islam, Ushuluddin, dan Dakwah Islamiyah, dan bidang interdisiplin. Terbit dua kali setiap tahun, yaitu dalam bulan Januari dan Juli. Semua artikel diajukan secara online ke Jurnal al-Afkar, http://al-afkar.com dan akan melalui penilaian Dewan Redaksi.

  • Islamic Studies
    Vol. 5 No. 2 (2022)

  • Al-Afkar; Journal For Islamic Studies
    Vol. 2 No. 1 (2019)

    Salah satu faktor utama yang menentukan mutu pendidikan adalah guru. Gurulah yang berada di garda terdepan dalam menciptakan kualitas sumber daya manusia. Guru berhadapan langsung dengan para peserta didik di kelas melalui proses belajar mengajar. Di tangan gurulah akan dihasilkan peserta didik yang berkualitas, baik secara akademis, skill (keahlian), kematangan emosional, dan moral serta spiritual. Dengan demikian, akan dihasilkan generasi masa depaan yang siap hidup dengan tantangan zamannya. Oleh karena itu, diperlukan sosok guru yang mempunyai kualifikasi, kompetensi, dan dedikasi yang tinggi dalam menjalankan tugas profesionalnya.

  • Al-Afkar: Journal for Islamic Studies
    Vol. 3 No. 1 (2020)

    Al-Afkar, Journal for Islamic Studies (P-ISSN 2614-4883 and E-ISSN 2614-4905) is the journal published biannually by Mutual Cooperation among STAI DR. HHEZ. Muttaqien Purwakarta, Fakultas Agama Islam Universitas Wiraloda, and Asosiasi Dosen DPK UIN Sunang Gunung Djati Bandung.
    The journal puts emphasis on aspects related to Islamic studies, with special reference to Islamic law, Islamic education, Islamic politics, society, Islamic philosophy, Quran and hadith, and theology. Ulul Albab has been accredited (Sinta 4) by The Ministry of Research Tecnology and Higher Education of the Republic of Indonesia (SK Dirjen Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi SK No: B/4130/E5/E5.2.1/2019). The languages used in this journal are Indonesia, English, and Arabic.
    This journal is an open access journal which means that all content is freely available without charge to the user or his/her institution. Users are allowed to read, download, copy, distribute, print, search, or link to the full texts of the articles, or use them for any other lawful purpose, without asking prior permission from the publisher or the author. This is in accordance with the BOAI definition of open access.

  • Islamic Studies and Islamic Education
    Vol. 4 No. 1 (2021)

    Pendidikan adalah salah satu sarana untuk membangun Sumber Daya Manusia secara berkelanjutan dalam setiap situasi dan kondisi. Saat ini, Indonesia sebagai salah satu negara terdampak sampai saat ini mencatat ada 5.516 jiwa yang teridentifikasi positif terpapar Covid-19. Artinya setiap hari sejak awal tahun 2020 hingga pertengahan April 2020 ini angka pasien yang positif terpapar Covid-19 semakin meningkat secara signifikan. Pemerintah telah melakukan berbagai upaya guna mencegah penyebaran Covid-19; memberlakukan physical distancing, mengkampanyekan pola hidup bersih dan sehat, bahkan memberlakukan pembatasan sosial berskala besar atau PSBB di beberapa daerah yang termasuk kategori zona merah. Lembaga-lembaga Pendidikan pun terkena dampaknya dan harus ditutup demi mempersempit ruang penyebaran covid-19. Sekolah, Perguruan Tinggi, bahkan Pesantren harus membubarkan peserta didiknya untuk belajar di rumah. Hal ini menyebabkan para pemangku kebijakan harus mencari cara agar kegiatan Pendidikan tidak berhenti meski tidak bisa

  • Islamic Studies
    Vol. 5 No. 1 (2022)

    Profesionalisme dalam konteks pendidikan di Indoenesia ditemukan pada pasal 1 Undang-Undang 14/2005 tentang Guru dan Dosen, bahwa “Profesional adalah pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan oleh seseorang dan menjadi sumber penghasilan kehidupan yang memerlukan keahlian, kemahiran atau kecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi”. Terdapat Sembilan prinsip profesionalitas yang harus dipedomani oleh guru dan dosen sebagai salah satu unsur pemangku pendidikan, yaitu: (1) Memiliki bakat, minat, panggilan jiwa dan idealisme; (2) Memiliki komitmen untuk meningkatkan mutu pendidikan, keimanan, ketakwaan, dan akhlak mulia; (3) Memiliki kualifikasi akademik dan latar belakang pendidikan sesuai dengan bidang tugas; (4) Memiliki kompetensi yang diperlukan sesuai dengan bidang tugas; (5) Memiliki tanggung jawab atas pelaksanaan tugas keprofesionalan; (6) Memperoleh penghasilan yang ditentukan sesuai dengan prestasi kerja; (7) Memiliki kesempatan untuk mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan belajar sepanjang hayat; (8) Memiliki jaminan perlindungan hukum dalam melaksanakan tugas keprofesionalan; dan (9) Memiliki organisasi profesi yang mempunyai kewenangan mengatur

     

     

  • Al-Afkar, Journal for Islamic Studies
    Vol. 1 No. 2 (2018)

    Dalam dunia pendidikan, salah satu titik tekan yang harus diperhatikan dengan penuh kesungguhan yang ikhlas adalah perlakuan terhadap peserta didik sebagai manusia. Oleh karena itu, pendidikan harus mengedepankan aspek-aspek kemanusiaan dan diselengarakan secara manusiawi. Penddikan juga harus mampu mengenali, mengungkap dan mengembangkan segala potensi yang tersembunyi-dimiliki peserta didik. Jadi, pendidikan tidak hanya dimaknai sebagai ‘mengajar’ atau sekedar transfer of knowledge, hanya sekedar memindahkan ilmu pengetahuan yang saat itu dimiliki pendidik kepada peserta didik. Padahal yang dikembangkan oleh proses pendidikan bukan hanya aspek intelektualitas semata, namun yang lebih penting adalah pengembangan kepribadian (personality), pengembangan jiwa, pengembangan karakter dan cara pandang peserta terhadap kehidupan di masa depannya. Untuk itu diperlukan sekolah-sekolah yang mampu melakukan pembelajaran yang menyenangkan, menanamkan karakter yang kuat sebagai warga bangsa, memberikan ruang yang cukup untuk para guru dan peserta didik mengeksplorasi berbagai potensi yang dimilikinya dan peka terhadap perubahan sosial yang terjadi di masyarakat.

  • Al-Afkar: Journal for Islamic Studies
    Vol. 2 No. 2 (2019)

    Pendidikan karakter merupakan konsep dari pengembangan kesadaran moral pada peserta didik, yang muncul dari psikologi, interaksi sosial, dan pengembangan kognitif. Jadi, pendidikan karakter adalah bagian yang tidak terpisahkan dari pendidikan itu sendiri. Pendidikan karakter memiliki peranan sebagai pendukung pembelajaran dari lingkungan sosial yang telah dikembangkan, karena pendidikan karakter selalu berusaha memberikan kesadarakn kepada peserta didik tentang lingkunganya sehingga peserta didik mampu membuat keputusan moral yang baik. Orang berkarakter itu berarti orang yang berkepribadian, berperilaku, bersifat, bertabiat, atau berwatak. Berdasarkan definisi singkat itu bisa kita pahami bahwa karakter merupakan watak dan sifat-sifat seseorang yang menjadi dasar untuk membedakan seseorang dengan yang lainnya. Pendidikan karakter bukan sekedar mengenalkan nilai-nilai karakter kepada siswa, akan tetapi sistem juga harus mampu menginternalisasikan nilai-nilai agar tertanam dan berfungsi sebagai muatan hati nurani sehingga mampu membangkitkan penghayatan tentang nilai-nilai (etos) bahkan sampai pada pengamalannya dalam kehidupan sehari-hari.

  • Al-Afkar: Journal for Islamic Studies
    Vol. 3 No. 2 (2020)

    Pendidikan adalah salah satu sarana untuk membangun Sumber Daya Manusia secara berkelanjutan dalam setiap situasi dan kondisi. Saat ini, Indonesia sebagai salah satu negara terdampak sampai saat ini mencatat ada 5.516 jiwa yang teridentifikasi positif terpapar Covid-19. Artinya setiap hari sejak awal tahun 2020 hingga pertengahan April 2020 ini angka pasien yang positif terpapar Covid-19 semakin meningkat secara signifikan. Pemerintah telah melakukan berbagai upaya guna mencegah penyebaran Covid-19; memberlakukan physical distancing, mengkampanyekan pola hidup bersih dan sehat, bahkan memberlakukan pembatasan sosial berskala besar atau PSBB di beberapa daerah yang termasuk kategori zona merah. Lembaga-lembaga Pendidikan pun terkena dampaknya dan harus ditutup demi mempersempit ruang penyebaran covid-19. Sekolah, Perguruan Tinggi, bahkan Pesantren harus membubarkan peserta didiknya untuk belajar di rumah. Hal ini menyebabkan para pemangku kebijakan harus mencari cara agar kegiatan Pendidikan tidak berhenti meski tidak bisa dilaksanakan di kelas.

  • Islamic Studies and Islamic Education
    Vol. 4 No. 2 (2021)

    Al-Afkar, Journal for Islamic Studies (P-ISSN 2614-4883 and E-ISSN 2614-4905) is the journal published biannually by Mutual Cooperation among STAI DR. HHEZ. Muttaqien Purwakarta, Fakultas Agama Islam Universitas Wiraloda, and Asosiasi Dosen DPK UIN Sunang Gunung Djati Bandung.
    The journal puts emphasis on aspects related to Islamic studies, with special reference to Islamic law, Islamic education, Islamic politics, society, Islamic philosophy, Quran and hadith, and theology. Ulul Albab has been accredited (Sinta 4) by The Ministry of Research Tecnology and Higher Education of the Republic of Indonesia (SK Dirjen Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi SK No: B/4130/E5/E5.2.1/2019). The languages used in this journal are Indonesia, English, and Arabic.
    This journal is an open access journal which means that all content is freely available without charge to the user or his/her institution. Users are allowed to read, download, copy, distribute, print, search, or link to the full texts of the articles, or use them for any other lawful purpose, without asking prior permission from the publisher or the author. This is in accordance with the BOAI definition of open access.