Development of LKPD based on Higher Order Thinking Skills (HOTS) in Improving the Learning Outcomes of PAI Vs (Study at SDN 2 Cimari and SDN 1 Darmacaang Regency Ciamis
DOI:
https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v7i4.1197Keywords:
LKPD Development, Higher Order Thinking Skills (HOTS), Learning OutcomesAbstract
This research is motivated by the use of learning devices that have not been maximized. The module used is only to explain the learning material, while the process to find out the extent of students' understanding is limited to question and answer activities and working on questions. This makes researchers want to develop Student Worksheet (LKPD) based on Higher Order Thinking Skills (HOTS) as a support for students' learning. The purpose of this study is to analyze the process of developing LKPD based on Higher Order Thinking Skill (HOTS) in improving the learning outcomes of PAI Classes V in SDN 2 Cimari and SDN 1 Darmacaang Ciamis Regency. This research uses the Borg and Gall research model. This research and development was conducted on class V students in SDN 2 Cimari and SDN 1 Darmacaang Ciamis Regency. The results of this study and development indicate that: (1) the development of LKPD -based HOTS begins by preparing learning material in accordance with learning achievements and the flow of learning objectives that have been listed in the independent curriculum. Furthermore, researchers make examples of hots questions that are in accordance with the material that has been presented, make problems of individual and group practice and then make competency test questions at the end of the chapter. (2) There is an influence of the use of HOTS -based LKPD is indicated by a significant difference in learning outcomes between experimental classes that conduct learning using HOTS -based LKPD with control classes that do learning without LKPD based on HOTS. Then it can be concluded that there is a significant influence between the experimental class that conducts teaching using LKPD based on Higher Order Thinking Skills (HOTS) with the control class that conducts teaching without using LKPD based on Higher Order Thinking Skills (HOTS) on the learning outcomes of PAI students of class V students
Downloads
References
Abdurrahman, Mulyono. 2003. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: PT Rineka Cipta, 2003. 2012. Anak Berkesulitan Belajar: Teori, Diagnosis, dan Remidiasinya. Jakarta: Rineka Cipta
Ahmadi, Abu. 2003. Psikologi Umum. Jakarta: Rineka Cipta
Anggi Lestari dkk. 2016. Pengembangan Soal Tes Berbasis HOTS Pada Model Pembelajaran Latihan Penelitian di Sekolah Dasar dalam Jurnal Program S-1 PGSD Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Tasikmalaya.
Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Badar, Trianto Ibnu. 2014. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Jakarta: Prenadamedia
Baharuddin, dan Esa Nur Wahyuni. 2012. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jogjakarta, Ar-Ruzz Media
Dalyono, M. 2007. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta
Daryanto. 2014. Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013. Yogyakarta: Gaya Media Depag RI. 2003.Memahami Paradigma Baru Pendidikan Nasional dalam Undang Undang SISDIKNAS. Jakarta: Ditjen Kelembagaan Agama Islam Depag
Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta Djaali. 2011. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Rineka Cipta Hamalik, Oemar. 2012. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara
Hari Wijaya dan Sutan Surya. 2007. Adventures In Math Tes IQ Matematika. Yogyakarta: Tugu Publisher
Hidayah, Rifa. 2009. Psikologi Pengasuhan Anak. Malang, UIN PRESS
Hidayati, Arini Ulfah. 20167 Melatih Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Dalam Pembelajaran Matematika Pada Siswa Sekolah Dasar, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, Volume 4. Nomor 2. p-ISSN 2355-1925 e-ISSN 2580- 8915, 143
Hosnan, M. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad21. Bogor: Grahalia Indonesia
Imam, Gunawan and anggarini Retno Palupi. 2008. Taksonomo Bloom-Revisi Ranah Kognitif: Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Penilain.
Lestari, Fitria. 2017. Pengembangan LKPD Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematika dan Self Efficacy Siswa. Tesis. Universitas Lampung. Lampung. Tidak diterbitkan
Maliki, Zainuddin. 2010. Sosiologi Pendidikan. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press
Maunah, Binti. 2009. Landasan Pendidikan. Yogyakarta: Teras
Moch. Masykur dan Abdul Halim Fathani. 2007. Mathematical Intellegence. Jogyakarta: Ar – Ruzz Media
Moh. Zainal Fanani. 2018. Stategi Pengembangan Soal Hinger Order Thinking Skill (HOTS) dalam Kurikulum 2013 dalam Edudeena, Vol. II No. 1
Muhammad Zaini. 2015. Hasil Belajar Dan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMA Pada Pembelajaran Biologi Menggunakan Model pembelajaran Berdasarkan Masalah. Jurnal Pendidikan Biologi. Vol 20 No 207.
Nasution. 2011. Asas-asas Kurikulum. Jakarta: Bumi Aksara
Prastowo, Andi. 2014. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Andika Press
Punaji Setyosari. 2015. Metode Penelitian Pendidikan & Pengembangan, (Jakarta: Prenadamedia Group), h. 276.
Purwanto. 2009. Evaluasi hasil belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Rochmah, Elfi Yuliani. 2005. Psikologi Perkembangan. Jogjakarta: TERAS
Riduwan. 2006. Metode dan Teknik Menyusun Tesis, (Bandung: Alfabeta), h. 106
Rofiah, Emi, Nonoh Siti Aminah, dan Elvin Yusliana Ekawati. 2013. Penyusunan Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Fisika pada Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Fisika. Vol.1.No.2.
Salam, Burhanuddin. 2004. Cara Belajar yang Sukses di Perguruan Tinggi. Jakarta: PT Rineka Cipta Sanjaya, Wina. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana
Sardiman, A.M., 2012. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Siti Awaliyah. 2018. Penyusunan Soal Hots Bagi Guru PPKn Dan IPS Sekolah Menengah Pertama, Jurnal Praksis Dan Dedikasi Sosial, Vol.1 No.1
Slamet. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
Sudarmin. 2012. Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Mahasiswa Melalui Pembelajaran Kimia Terintegrasi Kemampuan Genetik Sains. Varia Pendidikan
Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Sugiharto dkk. 2007. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian dan Pengembangan (Research and Development). Bandung: Alfabeta
Sukamto. 2009. Dasar-Dasar Pembuatan LKS yang Baik dan Benar sebagai Media Pembelajaran. Jakarta: PT Kencana
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2016. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Suprijanto, Agus. 2009. Cooperative Learning (Teori & Aplikasi PAIKEM). Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. (Jakarta. Kencana)
Suyono dan Hariyanto. 2014. Belajar dan Pembelajaran: Teori dan Konsep Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Thobroni. 2015. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Tim Dosen Fakultas Tarbiyah UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, Materi Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG). Malang: UIN-Malang Press
Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivistik Jakarta. Bina Aksara.
Zaitun. 2016. Sosiologi Pendidikan, teori dan Aplikasinya, (Pekanbaru, Kreasi Edukasi), h. 43
Beddu, S. (2019). Implementasi pembelajaran higher order thinking skills (HOTS) terhadap hasil belajar peserta didik. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 1(3), 71–84.
Mardani, D. A. (2019). Peta Jalan Pendidikan Indonesia Yang Berkelanjutan. In D. Tesniyadi (Ed.), Presfektif Pendidikan Di Indonesia (p. 1). Media Edukasi Indonesia.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Iwan Setiawan, Nai Nor Fadilah, Iman Hidayatul Ulumi, Siti Zamroh, Dede Aji Mardani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
