The Role of Teachers in the Implementation of the ADDIE Model in Islamic Religious Education Learning

Mulyawan Safwandy Nugraha; Retno Dwi Ramadhannita; Ujang Dedih

doi:10.31943/afkarjournal.v7i3.1061

Authors

Mulyawan Safwandy Nugraha UIN Sunan Gunung Djati Bandung
Retno Dwi Ramadhannita Pascasarjana Pendidikan Agama Islam UIN Sunan Gunung Djati Bandung
Ujang Dedih Pascasarjana Pendidikan Agama Islam UIN Sunan Gunung Djati Bandung

DOI:

https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v7i3.1061

Keywords:

ADDIE Model, The role of the teacher, Islamic education

Abstract

Each student has a different level of understanding and needs in understanding religious teachings. Therefore, the learning design should consider the specificity and depth of this material. Learning Islamic Religious Education is not only about understanding theoretical concepts, but also about the experience and appreciation of religious character values. There are many learning models that teachers in classroom learning can apply. One of them is the ADDIE model. The use of the ADDIE model is relevant and flexible to use because of its ability to adapt well to various situations. The purpose of this study is to find out how much the teacher's role in learning by using the ADDIE model. The researcher adopted a qualitative approach within a descriptive research framework. The results of the study show that teachers have a very important role in the implementation of the ADDIE model in Islamic learning. Through the ADDIE model, teachers can ensure that the learning process runs well, effectively and efficiently. Especially in the field of Al-Qur'an in Islamic Religious Education subjects.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ali, M. (2022). Optimalisasi Kompetensi Kepribadian Dan Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam (Pai) dalam Mengajar. Ar-Rusyd: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 100–120. https://doi.org/10.61094/arrusyd.2830-2281.27

Amaly, A. M., & Abdussalam, A. (2021). Jurnal al burhan staidaf. Jurnal Al Burhan Staidaf, 1(1), 1–13.

Ananda, R. (2019). Dr. Rusydi Ananda, M.Pd.

Asmayanti, A., Cahyani, I., & Idris, N. S. (2020). Model Addie Untuk Pengembangan Bahan Ajar Menulis Teks Eksplanasi Berbasis Pengalaman. Seminar Internasional Riska Bahasa XIV, 259–267. http://proceedings.upi.edu/index.php/riksabahasa

Azhari, J. F. (2022). Peran Pendidikan Agama Islam dalam Revitalisasi Pendidikan Karakter. Jurnal Subulana, 1(2), 70–80.

Aziz, H. (2023). Agama , Pengetahuan dan Transformasi : Meneguhkan Fungsi dan Eksistensi Madrasah Melalui Peran Guru Agama. 3(1), 17–31.

Bararah, I. (2017). Efektifitas perencanaan pembelajaran dalam pembelajaran pendidikan agama islam di sekolah. Jurnal MUDARRISUNA, 7(1), 131–147. https://www.jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/mudarrisuna/article/view/1913

Basyar, M. K. (2020). Pengembangan pembelajaran pai model addie di smp insan cendekia mandiri. Jurnal Pendidikan Islam, 11, 44–57.

Cahyadi, R. A. H. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Addie Model. Halaqa: Islamic Education Journal, 3(1), 35–42. https://doi.org/10.21070/halaqa.v3i1.2124

Daga, A. T. (2021). Makna Merdeka Belajar dan Penguatan Peran Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(3), 1075–1090. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1279

Didik, P., & Smp, D. I. (2023). Peran Guru Al- Qur ’ an Hadist Dalam Meningkatkan Minat Membaca Al- Qur ’ an. 02(02), 540–548.

Djollong, A. F., & Akbar, A. (2019). PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM PENANAMAN NILAI-NILAI TOLERANSI ANTAR UMMAT BERAGAMA PESERTA DIDIK UNTUK MEWUJUDKAN KERUKUNAN. Jurnal Al-Ibrah, VIII(https://jurnal.umpar.ac.id/index.php/ibrah/issue/view/3), 72–92.

Febri Yantika, U. (2023). Chatbot Sebagai Solusi Pembelajaran Mandiri Untuk Bab Kimia Unsur: Tinjauan Literatur Dan Rekomendasi Pengembangan Dengan Addie. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 4(1), 33–43. https://doi.org/10.56667/dejournal.v4i1.900

Fuad, A. J. (2018). Pembelajaran Toleransi: Upaya Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menangkal Paham Radikal di Sekolah. Proceedings of Annual Conference for Muslim Scholars, 9(2), 561–571. http://proceedings.kopertais4.or.id/index.php/ancoms/article/view/159

Ghani, M. T. A., & Daud, W. A. A. W. (2018). Adaptation of Addie Instructional Model in Developing Educational Website for Language Learning. Global Journal Al-Thaqafah, 8(2), 7–16. https://doi.org/10.7187/GJAT122018-1

Hamidi, N. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Pendidikan Agama Islam Berbasis Adobe Flash Professional Cs6 Untuk Mendukung Implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 14(1), 109–130. https://doi.org/10.14421/jpai.2017.141-07

Ismail. (2015). Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru PAI dalam Pembelajaran. Mudarrisuna, 4, 704–719. https://www.unimed.ac.id/2020/05/19/mengkaji-pandemi-covid-19-dari-kacamata-antropologi/

Istiqomah, N., Lisdawati, L., & Adiyono, A. (2023). Reinterpretasi Metode Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam: Optimalisasi Implementasi dalam Kurikulum 2013 di Madrasah Aliyah. IQRO: Journal of Islamic Education, 6(1), 85–106.

Kurnia, T. D., Lati, C., Fauziah, H., & Trihanton, A. (2019). Model ADDIE Untuk Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kemampuan Pemecahan Masalah Berbantuan 3D. Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 1(1), 516–525.

Latip, A. (2022). Penerapan Model Addie Dalam Pengembangan Multimedia Pembelajaran Berbasis Literasi Sains. DIKSAINS : Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains, 2(2), 102–108. https://doi.org/10.33369/diksains.2.2.102-108

Mulyadi, M., & Syahid, A. (2020). Faktor Pembentuk dari Kemandirian Belajar Siswa. Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam, 5(02), 197–214. https://doi.org/10.46963/alliqo.v5i02.246

Mulyatiningsih, E. (2015). PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN Endang. Islamic Education Journal, 35,110,114,120,121.

Nurcahyo, R. W., & Kartowagiran, B. (2015). Praktik pengalaman lapangandan dampaknya terhadap kompetensi mahasiswa program studi teknik informatika dan komputer. Jurnal Pendidikan Vokasi, 5(2), 236–247. https://doi.org/10.21831/jpv.v5i2.6418

Pendidikan, J., Setia, D., Belajar, P. D., Technology, S., Pendidikan, J., & Setia, D. (2023). Jurnal Pendidikan Dasar Setia Budhi Vol. 6, No. 2 Januari 2023 143. 6(2), 143–150.

Penelitian, J., & Pemikiran, D. A. N. (2023). DESAIN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MULTIKULTURAL DI PONDOK PESANTREN ZIYADATUT TAQWA PAMEKASAN. 10(4), 394–403.

Rampun, Y. (2022). Attractive : Innovative Education Journal. Students’ Difficulties at Elementary School in Increasing Literacy Ability, 4(1), 1–12.

Samsudin, S. (2018). Integrasi Tri Pusat Pendidikan dalam Pendidikan Agama Islam. AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman, 5(2), 216–232. https://doi.org/10.53627/jam.v5i2.3504

Santosa, D. T., & Us, T. (2016). Faktor-Faktor penyebab rendahnya motivasi belajar dan solusi penanganan pada siswa kelas XI jurusan Teknik Sepeda Motor. Jurnal Pendidikan Teknik Otomotif, 13(2), 14–21. http://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/otomotif-s1/article/view/2896

Sinollah, S. S., Mohammad Afif Fauzan, & Ninik Tri Wahyuni. (2021). Pembelajaran Bahasa Arab Menggunakan Model Virtual Learning di Era Pandemi Covid-19. AL-WIJDÃN Journal of Islamic Education Studies, 6(2), 116–135. https://doi.org/10.58788/alwijdn.v6i2.932

Sugihartini, N., & Yudiana, K. (2018). Addie Sebagai Model Pengembangan Media Instruksional Edukatif (Mie) Mata Kuliah Kurikulum Dan Pengajaran. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 15(2), 277–286. https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v15i2.14892

Wafi, A. (2017). Konsep Dasar Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Edureligia; Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 133–139. https://doi.org/10.33650/edureligia.v1i2.741

Widyanto, I. P., & Wahyuni, E. T. (2020). Implementasi Perencanaan Pembelajaran. Satya Sastraharing, 04(02), 16–35.

Yunus, M. (2017). Implementasi Nilai-Nilai Toleransi Beragama Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Studi Pada Smp Negeri 1 Amparita Kec. Tellu Limpoekab. Sidrap). Al-Ishlah; Jurnal Pendidikan Islam, 15(2), 166–187.