Scientific Structure Revolution, Epistemological Anarchism, and the Research Program in the New Philosophy of Science

Ramadhan Attalarik Iskandar; Sofyan Sauri

doi:10.31943/afkarjournal.v7i2.944

Authors

Ramadhan Attalarik Iskandar 1. Magister Pendidikan Bahasa Indonesia Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra Universitas Pendidikan Indonesia
Sofyan Sauri Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung

DOI:

https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v7i2.944

Keywords:

Scientific Structural Revolution, Epistemological Anarchism, Research Programs, New Philosophy of Science

Abstract

The philosophy of science should be able to educate generations of people in a country through education. This research includes three theories, namely: scientific structural revolution, epistemological anarchism, and research programs in the new philosophy of science. This new research on the philosophy of science from the ideas of Thomas Kuhn, Paul Feyerabend, and Imre Lakatos according to the specific scope of their theory can provide new contributions to the general public, because it contains concepts in the form of scientific structures, views of science, and renewable research programs that can be applied to the realm of education in the present by learning from experience based on basic wisdom and love, namely: (philosophy). It is hoped that this research can be used as a reference for future researchers to increase further understanding of the new philosophy of science that has been presented by the three philosophical ideas of science in efforts to develop education and can be utilized by all groups as well as possible according to the scientific domain, especially for teaching and future learners. nation for the sake of progress, regeneration, and education to become better.

Downloads

Download data is not yet available.

References

A, M. Z. (2016). Bourdieu dan Hubungan Internasional: Konsep, Aplikasi, dan Filsafat Ilmu. Jurnal Transformasi Global, 3(2), 125–144.

Abubakar, R. (2021). Pengantar Metodologi Penelitian. Suka-Press UIN Sunan Kalijaga.

Aziz, A. A. (2006). Pemikiran Imre Lakatos (1922-1974) tentang Metodologi Program Riset dan Signifikansinya dalam Kajian Keislaman. Islamica: Jurnal Studi Keislaman, 1(1), 42–55.

Effendi, R. (2020). Revolusi Ilmiah Thomas Kuhn: Perubahan Paradigma dan Implikasi dalam Bangunan Ilmu Keislaman. Majalah Ilmu Pengetahuan dan Pemikiran Keagamaan Tajdid, 47–61.

Harsono, M. (2004). Organizational Citizenship Behavior dalam Kajian Filsafat Ilmu. Jurnal Ekonomi dan Kewirausahaan, 4(1).

Idris, S., dan Ramly, F. (2016). Dimensi Filsafat dalam Diskursus Integrasi Ilmu. Darussalam Publishing Yogyakarta dengan FTK Ar-Raniry Press Banda Aceh.

Islami, N. I., dan Sauri, S. (2022). Konsep Positivisme dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Era Merdeka Belajar. Ghancaran: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 97–107.

Maharani, E. K. M. R. N., Sauri, S., dan Khalid, S. M. (2022). Pengaruh Filsafat Yunani Terhadap Ilmu Kalam dan Implementasinya pada Materi Pembelajaran Ilmu Kalam di Madrasah Aliyah. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 12(2), 273–284.

Mamnunah, dan Sauri, S. (2020). Relevansi Pemikiran Thomas Khun terhadap Penerapan Ijma’. Aqlania, 11(1), 74–90.

Musakim, N. (2022). Anarkis Epistemologis Paul Karl Feyerabend dan Relevansinya dalam Ilmu Keagamaan. Jurnal Azkia: Jurnal Aktualisasi Pendidikan Islam, 15(2), 1–14.

Mustansyir, R. (2007). Program Riset Ilmiah Imre Lakatos. Jurnal Filsafat, 17(3), 254–273.

Prabowo, A., dan Heriyanto. (2013). Analisis Pemanfaatan Buku Elektronik (E-Book) oleh Pemustaka di Perpustakaan SMA Negeri 1 Semarang. Jurnal Ilmu Perpustakaan, 2(2), 1–9.

Sauri, S. (2006). Strategi Pengembangan dan Implementasi Pendidikan Berbahasa Santun di Sekolah. Usulan Penelitian Hibah Bersaing Perguruan Tinggi Tahun Anggaran 2007/2008, 1–24.

Sauri, S. (2009). Pengembangan Filsafat Pendidikan Islam di SMA dan Implikasinya. Seminar Nasional bagi Guru-guru di Kabupaten Subang, 1–17.

Sauri, S. (2021). Kesantunan Berbahasa (Kajian Nilai, Moral, Etika, Akhlak, Karakter, dan Manajemen). Royyan Press.

Sauri, S., dan Budimansyah, D. (2014). Nilai Kearifan Lokal Pesantren dalam Upaya Pembinaan Karakter Santri. Nizham: Jurnal Studi Keislaman, 3(2), 179–208.

Sauri, S., Firmansyah, H., dan Rizal, A. S. (2010). Filsafat Ilmu Pendidikan Agama. CV. Arfino Raya.

Sauri, S., Saepulloh, dan Sanusi, A. (2021). Guru Profesional Abad-21. Mustika Ilmu.

Suaedi. (2016). Pengantar Filsafat Ilmu. IPB Press.

Widayat, P. A. (2014). Konsep Anarkisme Epistimologis Paul Karl Fayerabend dalam Pendidikan Islam. Jurnal Tarbawiyah, 11(1), 66–81.