Implementasi Manajemen PAUD Berbasis Pendidikan Sentra & Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di TK Kemala Bhayangkari 30 STIK

N. Dede Khoeriah; Entin Nuryati; Edyana Samsudin; Asep Mahpudin; Muhammad Nasir

doi:10.31943/afkarjournal.v6i2.566

Authors

N. Dede Khoeriah Universitas Islam Nusantara Bandung
Entin Nuryati Universitas Islam Nusantara Bandung
Edyana Samsudin Universitas Islam Nusantara Bandung
Asep Mahpudin Universitas Islam Nusantara Bandung
Muhammad Nasir Universitas Islam Nusantara Bandung

DOI:

https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v6i2.566

Keywords:

Pendidikan Sentra, Manajemen PAUD, P5

Abstract

Kurikulum merdeka yang saat ini digalakan pemerintah, guru dituntut untuk melakukan pembelajaran yang berpusat pada anak. Tujuan penulisan ini adalah mendeskripsikan mengenai Implementasi Manajemen PAUD Berbasis Pembelajaran Sentra dan Project Profil Penguatan pelajar Pancasila di TK Kemala Bhayangkari 30 STIK. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, metode studi kasus dengan teknik pengumpulan data observasi, wawancara dan studi dokumentasi untuk mendapatkan gambaran yang jelas mengenai proses pembelajaran sentra dan P5. Pelaksanaan Model Pembelajaran Terpadu berbasis sentra dituangkan dalam tiga komponen utama yaitu: perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Rencana kegiatan pembelajaran tersebut pada umumnya menggunakan langkah yang relative sama dalam sehari, yaitu: kegiatan awal, inti, istirahat, dan penutup. Kegiatan sentra dilaksanakan dengan empat tahapan yaitu: (a) pijakan lingkungan main, (b) pijakan pengalaman awal main, (c) pijakan pengalaman awal setiap individu, (d) pijakan setelah main. Adapun evaluasi yang dilakukan Terdiri dari evaluasi harian, mingguan, bulanan, semesteran dan tahunan. Enam (6) jenis sentra yang di terapkan yaitu sentra Ibadah, bahan alam, seni dan olah tubuh, bermain peran, balok, dan persiapan. Berdasarkan Permendikbudristek No. 56/M/2022, Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila merupakan kegiatan kokurikuler berbasis projek yang dirancang untuk menguatkan upaya pencapaian kompetensi dan karakter sesuai dengan profil pelajar Pancasila yang disusun berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, ”Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini” Jakarta, 2015.

Ghofur, Abdul. “Pengelolaan pembelajaran sentra pada anak usia dini di kelompok bermain universal ananda desa purwokerto kecamatan patebon kabupaten kendal”, Solo, 2017

Hariyati, Sri Bunga. “Pentingnya manajemen pendidikan anak usia dini”. Jurnal Pendidikan, 2020

Khasanah, Ismatul. Venty. ”Model pembelajaran terpadu berbasis sentra pada paud rumah kita semarang, Jurnal Pendidikan, Semarang, 2014

Qomusuddin, I. F., & Romlah, S. (2021). Analisis Data Kuantitatif dengan Program IBM SPSS Statistic 20.0 - Ivan Fanani Qomusuddin, M.Pd., M.T., Siti Romlah, M.Ag. - Google Buku. Deepublish.

Qori’ah, Tri Ulya Wardati. Hafidah, Ruli. Dewi, Nurul Kusuma. ”Model Pembelajaran sentra pada anak usia 4-5 tahun” Jurnal pendidikan Vol 7 No. 1, 2019

Rindaningsih, Ida. "Pengembangan model manajemen strategik berbasis (beyond center and circle time) bcct pada paud." PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan 1, no. 2 (2012): 213- 223.

Saryl, Yulia. Khairuddin, Yusrizal. ”Manajemen pembelajaran sentra dan lingkaran pada paud subulussalam kota banda aceh, Jurnal pendidikan, Vol 3 no 4, Banda Aceh, 2015

Suharti, Manajemen pendidikan anak usia dini (paud) dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran (studi pada paud negeri pembina curup dan paud pertiwi kabupaten rejang lebong). Jurnal Pendidikan, Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Rejang Lebong, Vol 2 No. 1, Juni 2018.

Suryana, Dadan. Rizka, Nelti. ”Manajemen paud berbasis akreditasi lembaga” Prenadamedia Group, Jakarta, 2019.