Education Of The Interpretation Of The Qur'an In The Period Of The Prophet Muhammad Saw
DOI:
https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v6i3.594Keywords:
Education, Al-Qur'an Interpretation, Nabi Muhammad SAWAbstract
Education is an attempt to change something for the better or directed. With education, knowledge that we don't have turns into knowledge that we know, therefore education is the starting point for human life and civilization. Alqur’an is the first educational guide in the life of mankind, especially Muslims. Therefore, knowledge of the contents of the Qur'an is very important for Muslims to have. Through education, we will know how and what meaning Allah wants to give or order to us as His people. Education and teaching of the Alqur’an had started since the early days of the revelation of the Alqur’an, namely during the time of the Prophet Muhammad. The various interpretations of the Alqur’an that have come down to us are clear evidence that Rasulullah SAW is the best teacher of Alqur’an interpretation. This paper contains about how the education and development of the interpretation of the Qur'an in the era of Rasulullah SAW. The method used by the author is a qualitative method with a literature study approach. The aims and results of this study are: education during the time of Rasulullah SAW, Tafsir Alqur’an in the era of Rasulullah SAW and Rasulullah SAW as interpreter of Alqur’an.
Downloads
References
Andriani, D. E. (2009). Mutu Guru Dan Implikasinyaterhadap Mutu Pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan UNY.
Creswell, J. (2015). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (5th Editio). Pearson Education.
Elawati Dewi, Devy Habibi Muhammad, A. S. (2022). Peran Pendidikan Akhlak Dalam Penanggulangan Krisis Moralitas Sosial Di Era Globalisasi. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(1), 214–222.
Faliyandra, F. (2019). Tri Pusat Kecerdasan Sosial" Membangun Hubungan Baik Antar Manusia Pada Lingkungan Pendidikan di Era Teknologi".
Faliyandra, F., Salamah, E. R., & Anggraini, A. E. (2021). CAN MOTIVATION AFFECT THE APPLICATION OF TIME TOKEN AREND ON AQIDAH AKHLAK LEARNING IN MADRASAH IBTIDAIYAH? International Conference on Social and Islamic Studies, Proceedings of the International Conference on Social and Islamic Studies (SIS) 2021.
Gustiansyah, K., Sholihah, N. M., & Sobri, W. (2020). Pentingnya Penyusunan RPP untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Belajar Mengajar di Kelas. Idarotuna: Journal of Administrative Science, 1(2), 81–94.
Hasyim, M. H. M. (2014). Penerapan fungsi guru dalam proses pembelajaran. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 1(2), 265–276.
Jamin, H. (2018). Upaya Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru. At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 19–36.
Kadir, A. (2015). Menyusun dan menganalisis tes hasil belajar. Al-TA’DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 8(2), 70–81.
Mariati, M., Abbas, E. W., & Mutiani, M. (2021). The Social Science Contribution Through Social Studies Learning. The Innovation of Social Studies Journal, 2(2), 110. https://doi.org/10.20527/iis.v2i2.3051
Maulidiyah, A., Alfarizi, M. S., & Muhammad, D. H. (2022). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Aqidah Akhlak melalui Media Interaktif pada Siswa MA Intisyarul Ulum Kota Probolinggo. Islamika, 4(4), 837–853. https://doi.org/10.36088/islamika.v4i4.2176
Muhammad, D. H. (2020). Implementasi Pendidikan Humanisme Religiusitas dalam Pendidikan Pendidikan Agama Islam di Era Revolusi Industri 4.0. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 4(2), 122–131. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v4i2.581
Mulyasa, E. (2010). Penelitian tindakan kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Novianti, A., Bentri, A., & Zikri, A. (2020). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(1), 194–202.
Suarmika, P. E., & Faliyandra, F. (2017). Model Kooperatif GI Berbasis Outdoor Study Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA SD. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 1(2), 20–24.
Suryana, S. (2020). Permasalahan mutu pendidikan dalam perspektif pembangunan pendidikan. Edukasi, 14(1).
Widayanti, F. D. (2013). Pentingnya mengetahui gaya belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Erudio Journal of Educational Innovation, 2(1).
Zahroh, L. (2015). Pendekatan dalam pengelolaan kelas. Tasyri’: Jurnal Tarbiyah-Syari’ah Islamiyah, 22(2), 175–189.
Andriani, D. E. (2009). Mutu Guru Dan Implikasinyaterhadap Mutu Pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan UNY.
Creswell, J. (2015). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (5th Editio). Pearson Education.
Elawati Dewi, Devy Habibi Muhammad, A. S. (2022). Peran Pendidikan Akhlak Dalam Penanggulangan Krisis Moralitas Sosial Di Era Globalisasi. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(1), 214–222.
Faliyandra, F. (2019). Tri Pusat Kecerdasan Sosial" Membangun Hubungan Baik Antar Manusia Pada Lingkungan Pendidikan di Era Teknologi".
Faliyandra, F., Salamah, E. R., & Anggraini, A. E. (2021). CAN MOTIVATION AFFECT THE APPLICATION OF TIME TOKEN AREND ON AQIDAH AKHLAK LEARNING IN MADRASAH IBTIDAIYAH? International Conference on Social and Islamic Studies, Proceedings of the International Conference on Social and Islamic Studies (SIS) 2021.
Gustiansyah, K., Sholihah, N. M., & Sobri, W. (2020). Pentingnya Penyusunan RPP untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Belajar Mengajar di Kelas. Idarotuna: Journal of Administrative Science, 1(2), 81–94.
Hasyim, M. H. M. (2014). Penerapan fungsi guru dalam proses pembelajaran. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 1(2), 265–276.
Jamin, H. (2018). Upaya Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru. At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 19–36.
Kadir, A. (2015). Menyusun dan menganalisis tes hasil belajar. Al-TA’DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 8(2), 70–81.
Mariati, M., Abbas, E. W., & Mutiani, M. (2021). The Social Science Contribution Through Social Studies Learning. The Innovation of Social Studies Journal, 2(2), 110. https://doi.org/10.20527/iis.v2i2.3051
Maulidiyah, A., Alfarizi, M. S., & Muhammad, D. H. (2022). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Aqidah Akhlak melalui Media Interaktif pada Siswa MA Intisyarul Ulum Kota Probolinggo. Islamika, 4(4), 837–853. https://doi.org/10.36088/islamika.v4i4.2176
Muhammad, D. H. (2020). Implementasi Pendidikan Humanisme Religiusitas dalam Pendidikan Pendidikan Agama Islam di Era Revolusi Industri 4.0. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 4(2), 122–131. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v4i2.581
Mulyasa, E. (2010). Penelitian tindakan kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Novianti, A., Bentri, A., & Zikri, A. (2020). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(1), 194–202.
Suarmika, P. E., & Faliyandra, F. (2017). Model Kooperatif GI Berbasis Outdoor Study Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA SD. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 1(2), 20–24.
Suryana, S. (2020). Permasalahan mutu pendidikan dalam perspektif pembangunan pendidikan. Edukasi, 14(1).
Widayanti, F. D. (2013). Pentingnya mengetahui gaya belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Erudio Journal of Educational Innovation, 2(1).
Zahroh, L. (2015). Pendekatan dalam pengelolaan kelas. Tasyri’: Jurnal Tarbiyah-Syari’ah Islamiyah, 22(2), 175–189.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Ilma Amalia, Muhammad Abdul Kholiq, Ade Jamarudin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
