The Role of Multitalented Teachers in Optimizing Students' Interests, Talents, and Learning Achievements at SMAN 1 Pringgarata

Ahmad Ali Jazali; Asnita; Aini Lestari; Farhuriah; Dinde Najwa Aira Salsabila; Edy Herianto

doi:10.31943/afkarjournal.v9i1.1916

Authors

Ahmad Ali Jazali Program Studi PPKn, Universitas Mataram Nusa Tenggara Barat
Asnita Program Studi PPKn, Universitas Mataram Nusa Tenggara Barat
Aini Lestari Program Studi PPKn, Universitas Mataram Nusa Tenggara Barat
Farhuriah Program Studi PPKn, Universitas Mataram Nusa Tenggara Barat
Dinde Najwa Aira Salsabila Program Studi PPKn, Universitas Mataram Nusa Tenggara Barat
Edy Herianto Program Studi PPKn, Universitas Mataram Nusa Tenggara Barat

DOI:

https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v9i1.1916

Keywords:

Multitalented Teachers, Talent Interests, Learning achievements

Abstract

This study aims to identify the role of multitalented teachers in increasing the interest, talent, and learning achievement of students at SMAN 1 Pringgarata. As educators who have expertise in various fields, multitalented teachers are expected to create a more engaging learning atmosphere and provide opportunities for students to develop their potential optimally. The method used in this study is a qualitative approach with data collection techniques through in-depth interviews, observations, and documentation studies. The results of the study show that multitalented teachers can make a significant contribution in developing students' interests and talents through innovative learning approaches, the use of various media, and the provision of motivation and guidance that suits the needs of students. In addition, the diversity of teacher skills also plays a role in creating a learning environment that supports the achievement of students' academic achievements. This research suggests the importance of developing multi-talented competencies in teachers to support better quality education in schools.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amelia Sri, Organisasi Profesi Guru Sebagai Upaya Meningkatkan Profesionalisme Guru, Thesis Commons, 2022.

Anggito, Albi, and Johan Setiawan. Metodologi penelitian kualitatif. CV Jejak (Jejak Publisher), 2018.

APRILIYANI, SANDYA NANDIKA. "Profesionalisme Guru Sebagai Profesi Dalam Dunia Pendidikan." (2022).

Ardila, Y, P., & Rigianti, H, A. (2023). Peran Penting Dan Tantangan Yang Dihadapi Oleh Guru Profesional Dalam Kegiatan Belajar Mengajar Di Kelas. Jurnal Handayani. 14(1); 162-183.

Abidin, A. Mustika. "Penerapan pendidikan karakter pada kegiatan ekstrakurikuler melalui metode pembiasaan." Didaktika: Jurnal Kependidikan 12.2 (2019): 183-196.

Basri, D., & Suryana, D.(2023) Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 7 (1), 709-718.

Dr. H. A. Marjuni, M. Pd Peran dan fungsi kode etik kepribadian guru dalam pengembangan pendidikan Volume I, Nomor 1,(2020). Hal. 5.

Dwi Valentina Sihite, Elsa Prida Br Tarigan, Pebriana Asina Panjaitan, Sri Yunita, Peningkatan Profesionalisme Guru Melalui Organisasi Profesi dalam Mewujudkan Kualitas Pendidikan di Indonesia, CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan 4 (3), 116-123, 2024.

Fadhilla, Syahran Ananta. "Memahami peran guru pada abad 21 serta tantangan pembelajaran." (2022).

Fahrudin hanif ahmad, Sari tita nur eva implementasi kode etik guru dalam pembelajaran pendidikan agama islam di sma negeri 1 sukodadi lamongan, Volume 13 Nomor 2, (2020) hal.151-169.

Fitriah, D., & Mirianda, M, U. (2019). Prosiding Seminar. Nasional Program Pascasarjana: Universitas Pgri Palembang.

Fransisca Susanti Maure, Arifin Arifin, Amirulah Datuk, Peran musyawarah guru mata pelajaran (mgmp) dalam meningkatkan profesionalisme guru sosiologi di kota kupang, Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara 12 (2), 111-118, 2021.

Friantini, Rizki Nurhana, and Rahmat Winata. "Analisis minat belajar pada pembelajaran matematika." Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia 4.1 (2019): 6-11.

Harahap, D., Silalahi, D., Hutagalung, E., Purba, M., Tansliova, L. (2024). Analisis Tantangan dan Solusi Guru Dalam Implementasi Strategi Pembelajaran. Jurnal muhamadiyah indonesia. 3(1); 2946-1268.

Hartawati, F., & Karim, M. (2024) . Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia Dan Daerah 14 (1), 185-190.

Hidayat, A. (2017). Pendidikan Karakter dan Pengembangan Bakat Siswa. Jakarta: Kencana.

Lilik Yuniastutik, Implementasi Kebijakan Organisasi PGRI Dalam Mengembangkan Profesionalisme Guru Di Kecamatan Wagir Kabupaten Malang, Jurnal Pendidikan 1 (1), 30-36, 2013.

Maryanto Maryanto, Nor Khoiriyah, Supriyono Purwosaputro, Politik Hukum Dalam Pembentukkan Kode Etik Guru Indonesia Sebagai Sarana Meningkatkan Profesionalsime Guru di Kota Semarang , Volume 5 No 1 2022.

Meliani Putri, Muhamad Ziddan Maulana, Rusi Rusmiati Aliyyah.Peran Organisasi Profesi Keguruan pada Guru Sekolah Dasar, Karimah Tauhid 3 (9), 10249-10266, 2024.

Muhajirin, Muhajirin, and Maya Panorama. "PENDEKATAN PRAKTIS; Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif." (2017).

Muhammad Denny Prayoga. Definisi Dan Fungsi Dari Organisasi Profesi, Journal of Chemical Information and Modeling, 1-11, 2019.

Muhammad Rusmin B1, Nurul Aynun Abidin2, Risna Mosiba3 Implementasi Kode Etik Guru Dalam Proses Pembelajaran Di MAN 1 Soppeng Volume XI, Nomor 1, Januari - Juni 2022

Mulyasa, E. (2013). Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Munawir Munawir, Furqan Najib, Gewi Nur Aini, Peningkatan Kemampuan Guru Melalui Organisasi Profesi, Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan 8 (1), 442-446, 2023.

Nava1, Lukas2, Liansih Nur3, Meri Riska4, Novia gustina5, munte alfonso6, Urgensial Filsafat, Kode Etik dan Profesionalisme Guru di Kalimantan Tengah, Volume 1,Nomor 1, Juni 2023.

Nizar Galang Harfianto, Mar’atus Solekah Eldiana, Peran Organisasi Profesi Kependidikan dalam Sistem Pendidikan, Semarang: Universitas Negeri Semarang, 2021.

Octavia1, Seruyanti Natali2, Pengky3, Endry4 , Munthe Yesyurun5. Fluktuasi Pembelajaran-Peziarahan-Profesoionalitas-kode etik guru di indonesia 62 vol. 2, No. 1, juni 2023.

Oviyanti, F.(2013). Tantangan Pengembangan Pendidikan Keguruan di Era Global. Jurnal Pendidikan Islam. 7(2); 267-268

Pane Akhiril, Nailatsani Fathinahaya kode Etik Guru Menurut Perspektif islam FORUM PAEDAGOGIK: Vol. 13, No. 1 (2022).hal. 2721-8414

Pratama, M, R. (2021). Tantangan Yang Dihadapi Guru Dalam Mengajar Pada Abad 21. Program Studi Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat: Banjarmasin

Pujawati, Fajar Ayu. Peran guru dalam mengembangkan bakat siswa melalui ekstrakurikuler drumband di MI Ma'arif Singosaren tahun pelajaran 2015/2016. Diss. 2016.

Rahani Surya Pratiwi, Profesi, Kode Etik, Organisasi, dan Peran Guru, Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin, 2022.

Ratnaningsih, D. (2019). Kebijakan dan pengembangan pendidikan di era revolusi industri. Proseding seminar nasional. 4(21), 23-30.

Siti Maharani, Pengaruh Iklim Organisasi, Profesionalisme Guru Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Kinerja Guru Fikih Di MIN Binjai, Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan 1 (1), 172-184, 2023.

Suhandi, M, A.,& Robi’ah, F. (2022). Jurnal basicedu 6 (4), 5936-5945.

Taraju, A, R., Nurdin, N., & Pettalongi, A. (2022). Tantangan dan Strategi Guru Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0. KIIIES. 1(5); 2962-7257.

Warsito, Warsito. "Peningkatan Minat Belajar Matematika Kelas Iv Melalui Alat Peraga Layang-Layang." Jurnal Sinektik 2.2 (2019): 242-248.