The Influence of Classroom Arrangement on Increasing Students' Learning Motivation

Primanita Sholihah Rosmana; Sofyan Iskandar; Alifia Nur Azizah HA; Firra Dwi Nur'ani; Nurfenti Widiya Nengsih

doi:10.31943/afkarjournal.v8i2.1404

Authors

Primanita Sholihah Rosmana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia
Sofyan Iskandar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia
Alifia Nur Azizah HA Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia
Firra Dwi Nur'ani Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia
Nurfenti Widiya Nengsih Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v8i2.1404

Keywords:

Education, Spatial Planning, Motivation

Abstract

Implementing class planning is an important factor in increasing student learning motivation at school. This research discusses how good classroom arrangement can positively influence student learning motivation. Through a literature review and case study, this research investigates various effective classroom planning strategies, including furniture arrangement, decoration, lighting, and use of technology in the classroom. The research results show that class planning that takes these factors into account can increase students' interest in learning, concentration and participation in the learning process. The practical implication of this research is the important role of classroom design in creating a learning environment that supports and motivates students.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Andriani, R., & Rasto, R. (2019). Motivasi belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Jurnal pendidikan manajemen perkantora n, 4(1), 80-86.

Damaiyanti, N. (2023). Peran guru dalam meningkatkan kenyamanan belajar siswa melalui penataan ruang kelas.

Falah, S., Idhofi, A., & Fauziah, F. (2022). Pengaruh pengelolaan kelas terhadap motivasi belajar siswa di MTs Ummul Quro Al-Islami Leuwiliang Bogor. TADBIRUNA, 1(2), 51-5

Firdaus. R. (2016). Pengaruh penataan ruang kelas terhadap hasil belajar siswa kelas V (Study Eksperimen Di Sdn 4 Kuripan Utara). In Universitas Mataram Repository.

Hamdu, G., & Agustina, L. (2011). Pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar IPA di sekolah dasar. Jurnal penelitian pendidikan, 12(1), 90-96.

Iliska, I. (2022). Pengaruh penataan ruang kelas terhadap kecerdasan visual spasial anak usia 4-6 tahun di paud permata bunda Kota Bengkulu (Doctoral dissertation, UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu).

Mubarok, A. (2019). Penataan tempat duduk di kelas dalam memotivasi belajar siswa. Akademika: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 39-51.

Ningrum, Y. H. C. (2021). Identifikasi penataan ruang kelas yang digunakan di taman kanak-kanak gugus III Kecamatan Umbulharjo Yogyakarta. Pendidikan Guru PAUD S-1, 10(2), 83-95.

Octavia, I. (2023). Penataan ruang kelas dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik di MAN 4 Aceh Besar (Doctoral dissertation, UIN Ar-Raniry Fakultas Tarbiyah dan Keguruan).

Palittin, I. D., Wolo, W., & Purwanty, R. (2019). Hubungan motivasi belajar dengan hasil belajar siswa. Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 6(2), 101-109.

Rahmawati, R. (2016). Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa kelas X SMA N 1 Piyungan pada mata pelajaran ekonomi tahun ajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan dan Ekonomi, 5(4), 326-336.

Rosya, U. N. (2021). Manajemen kelas dalam penataan ruang belajar di SMA negeri 12 Banda Aceh. In Frontiers in Neuroscience.

Yulianti, N. (2020). Pengaruh pengelolaan kelas terhadap motivasi belajar siswa pada kegiatan pembelajaran mata pelajaran PAI kelas X di SMA Bakti Ponorogo (Doctoral dissertation, IAIN Ponorogo)