Creative, Integrative and Effective Methods of Phase B Jurisprudence Learning in Islamic Elementary Schools

Dede Iik Mudrikah; Wido Supraha; Budi Handrianto

doi:10.31943/afkarjournal.v8i1.1270

Authors

Dede Iik Mudrikah Universitas Ibnu Khaldun Bogor
Wido Supraha Universitas Ibn Khaldun Bogor
Budi Handrianto Universitas Ibn Khaldun Bogor

DOI:

https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v8i1.1270

Keywords:

Effective, Creative Method, Integrative, Learning, Jurisprudence

Abstract

The purpose of this article is to present the results of research activities related to formulating creative, integrative and effective methods for teaching Fiqh Phase B. This research activity uses qualitative methods with observation techniques, focus group discussions (FGD) and then the data is triangulated to determine the conclusions drawn by the researcher. . The results of the research activities were that in the creative methods group, flexible and original were the dominant variables for creative methods. The number of groups that expressed this matter was 10 groups. 2 groups only stated that fluency is a variable related to low levels of creative methods, but the majority of groups stated reasons that actually lead to flexibility and originality. In the integrative method group, group work is the dominant variable associated with the integrative method. The number of groups that expressed this matter was 4 groups. 2 groups only stated that role playing was a variable related to low levels of integrative methods. In the effective method group, student responses are the dominant variable related to effective methods. The number of groups that expressed this matter was 4 groups. 1 group only stated that learning activities were a variable related to low levels of effective methods.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adawiyah, F. (2021). Variasi Metode Mengajar Guru Dalam Mengatasi Kejenuhan Murid Di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Paris Langkis, 2(1), 68–82.

Afwadzi, B., Supriyatno, T., & Maimun, A. (2023). Inovasi Pembelajaran Hadis Integratif Sebagai Upaya Merespon Tantangan Dunia Pendidikan Islam. Tarbawiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 7(1), 21–35.

Aizid, R. (2018). Fiqh Keluarga Terlengkap. Laksana.

Albab, U. (2023). Model pembelajaran fiqih berbasis Edutanment kelas XI MAN 2 Pasuruan. Universitas IslamMalang.

Anwar, S. S. (2021). Kurikulum Pendidikan IslamNonformal:(Aqidah, Ilmu al-Qur’an, Ilmu Hadits, Ushul Fiqih, Praktik Ushul Fiqih). Yayasan Do’a Para Wali.

Anwar, Z. (2022). Strategi Guru Fikih Dalam Meningkatkan Kompetensi Murid Pada Pembelajaran Daring Mata Pelajaran Fikih Di MTs Negeri 1 Trenggalek. IAIN Kediri.

Arief, S. (2022). EFEKTIVITAS PENDEKATAN INTEGRATIF DALAM PENDIDIKAN AKHLAK SANTRI PONDOK PESANTREN PEMBANGUNAN MIFTAHUL ANWAR CIGARU II MAJENANG. UIN Prof KH Saifuddin Zuhri Purwokerto.

Astuti, A. (2021). PENINGKATAN HASIL BELAJAR PAI MATERI AYO MEMBAYAR ZAKAT MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY DI KELAS VI SD IT IQRO’STABAT. ITTIHAD, 5(1).

Bariroh, S. H., & Hamami, T. (2023). Model Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama IslamIntegratif di SMP IslamYogyakarta. ULIL ALBAB: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(7), 2987–2997.

Chairiyah, Y. (2021). Sejarah Perkembangan Sistem Pendidikan Madrasah Sebagai Lembaga Pendidikan Islam. MA’ALIM: Jurnal Pendidikan Islam, 2(01), 49–60.

Dhobith, A., & Hamami, T. (2023). URGENSI PENGEMBANGAN KURIKULUM PAI MELALUI PENDEKATAN INTEGRATIF-INTERKONEKTIF. Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 8(3), 1037–1046.

Fahruddin, Z. (2023). IMPLEMENTASI KURIKULUM PAI TEMATIK INTEGRATIF SMK IMTAQ DARURRAHIM JAKARTA. Jurnal Asy-Syukriyyah, 24(1), 48–68.

FILLAILI, N. U. R. S. (n.d.). IMPLEMENTASI MANAJEMEN KURIKULUM INTEGRATIF DI SDIT AL IKHLAS MANTREN.

Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model pembelajaran kooperatif dalam menumbuhkan keaktifan belajar murid. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahamuridaan, 1(1), 1–13.

Herliani, M. P., Boleng, D. T., & Maasawet, E. T. (2021). Teori Belajar dan Pembelajaran. Penerbit Lakeisha.

Hernanda, C. W., & Makhrus, M. (2022). Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis E-Learning pada Mata Pelajaran Fikih. Alhamra Jurnal Studi Islam, 3(1), 28–37.

Ibda, H. (2022). Belajar dan pembelajaran sekolah dasar: fenomena, teori, dan implementasi. CV. Pilar Nusantara.

Inayati, M., & Mulyadi, M. (2023). Evaluasi Media Pembelajaran Materi Fikih Madrasah Aliyah. Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 3(1), 16–27.

Ismail, I. (2021). Pengembangan Sistem Pembelajaran Kreatif, Inovatif, Dan Produktif Bagi Guru Dalam Meningkatkan Kompetensi. Serambi PTK, 8(5), 479–489.

Ismayani, A. (2019). Metodologi penulisan. Syiah Kuala University Press.

Johar, R., & Hanum, L. (2021). Strategi Belajar Mengajar: Untuk Menjadi Guru yang Profesional. Syiah Kuala University Press.

Kaswita, E. (2020). Implementasi Hak Atas Pendidikan Oleh Pemerintahan Daerah Berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan Di Kecamatan Kuala Kampar Kabupaten Pelalawan. Universitas IslamRiau.

Khairuman, K. (2021). PENGEMBANGAN MODEL PEMBINAAN NILAI-NILAI PAI BERWAWASAN MULTIKULTURAL. IAIN Bengkulu.

Khoirin, D., & Hamami, T. (2021). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam2013 Integratif Dalam Menghadapi Era Society 5.0. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 16(1), 83–94.

Lalo, K. (2018). Menciptakan generasi milenial berkarakter dengan Pendidikan karakter guna menyongsong era globalisasi. Jurnal Ilmu Kepolisian, 12(2), 8.

Mansir, F. (2021). Analisis model-model pembelajaran fikih yang aktual dalam merespons isu sosial di sekolah dan madrasah. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 88–99.

Marzuki, M., & Sakdiyah, H. (2023). Paradigma Integratif Pendidikan Islamsebagai Modal dalam Menghadapi Era 4.0. Jurnal Ilmiah AL-Jauhari: Jurnal Studi IslamDan Interdisipliner, 8(1), 82–105.

Nasri, N. (2021). Penggunaan Keterampilan Proses dalam Pembelajaran Fikih di SD/MI. FONDATIA, 5(1), 30–43.

Negeri, G. P. A. I. S. M. P., & Mrebet, P. (n.d.). Model Pembelajaran Pai Integratif.

Nofia, R., Fadriati, F., Nurlaila, N., & Khairat, A. (2023). Pengembangan E-Modul Fikih Berbasis Integratif Menggunakan Flip PDF Corporation untuk Murid MTs. ISLAMIKA, 5(2), 771–784.

NOFIA, R. I. A. (2022). PENGEMBANGAN E-MODUL FIKIH BERBASIS INTEGRATIF MATERI MAKANAN YANG HALAL DAN HARAM MENGGUNAKAN FLIP PDF CORPORATION UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH.

Nugraha, W. S. (2018). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dan penguasaan konsep IPA murid SD dengan menggunakan model problem based learning. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 115–127.

Nurliani, N. (2022). Kinerja Guru Bidang Studi Fiqih dan Keberhasilan Pembelajaran pada Tingkat Madrasah Tsanawiyah. ULIL ALBAB: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(9), 3232–3247.

Pitaloka, A. (2022). Efektivitas Pembelajaran Tatap Muka Pasca Pandemi Pada Mata Pelajaran Fiqh di MTSN 7 Kediri. IAIN Kediri.

Pratiwi, Z. I. (2020). Penerapan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam(PAI) Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS)(Studi Analisis Pada Kelas XI di SMA Dharma Karya UT Tangerang Selatan.

Rahman, A., NURHADI, S. P. I., Sy, S. E., & SH, M. S. (2021). Model Pembelajaran Pendidikan Agama IslamBerbasis Riset. Guepedia.

Rahman, M. Z., El Widdah, M., & Hayat, N. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Mata Pelajaran Fiqih Dalam Memotivasi Belajar Murid di Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Kota Jambi. Syntax Idea, 6(3), 1299–1316.

Rahmawati, D., Wahyuni, I., & Yati, I. I. (2018). Power Point Inovatif dalam Pembelajaran Akidah Akhlak di MI.

Ruswandi, Y., & Ibrahim, D. (2021). Pembelajaran Fikih Integratif di Madrasah Tsanawiyah. Muaddib: Islamic Education Journal, 4(1), 62–68.

Salim, H. (2019). Penulisan Pendidikan: Metode, Pendekatan, dan Jenis. Kencana.

Santoso, A. B. (2023). Manajemen Kurikulum Integratif SMP Azmania dalam Meningkatkan Mutu Lulusan (Studi Kasus di SMP Azmania Ronowijayan Siman Ponorogo). IAIN PONOROGO.

Sari, F. F., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran Inquiry dan Discovery Learning Bermuatan Karakter terhadap Keterampilan Proses Ilmiah Murid Kelas V dalam Pembelajaran Tematik. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 4(1), 1–7.

Setiyarini, T., & Ali, M. (2018). Pandangan KH Ahmad Dahlan Tentang Pembelajaran Kreatif-Produktif. Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Shaifudin, A. (2019). Fiqih Dalam Perspektif Filsafat Ilmu: Hakikat Dan Objek Ilmu Fiqih. Al-Manhaj: Jurnal Hukum Dan Pranata Sosial Islam, 1(2), 197–206.

Suardi, M. (2018). Belajar & pembelajaran. Deepublish.

Sugiyono, S., & Lestari, P. (2021). Metode penulisan komunikasi (Kuantitatif, kualitatif, dan cara mudah menulis artikel pada jurnal internasional). Alvabeta Bandung, CV.

Susetyo, B., & Muksin, H. (2022). Reformasi Akreditasi Sekolah/Madrasah: Pendekatan Model Prediksi. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(1), 13–24.

Syafi’i, I., Izzi, M. N. L. A., Billah, M. F., Rahmawati, H. O., Septiansyhah, M. A. L., & Mustofa, A. (2022). Kurikulum Integratif Multidisipliner Model Twin-Towers Sebagai Pijakan Internasionalisasi Program Studi Pendidikan Agama IslamDan Terwujudnya World Class University. Formosa Journal of Multidisciplinary Research, 1(3), 593–614.

Utomo, K. B. (2018). Strategi dan metode pembelajaran pendidikan agama Islammi. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 5(2), 145–156.

Winata, K. A. (2020). Model pembelajaran kolaboratif dan kreatif untuk menghadapi tuntutan era revolusi industri 4.0. SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan IslamDan Multikulturalisme, 2(1), 12–24.

Wulandari, M. (2023). Peran Guru Mata Pelajaran Fiqih Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Ibadah Shalat Murid Di Mts Fathus Salafi Jember. UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.

Yogica, R., Muttaqiin, A., & Fitri, R. (2020). Metodologi pembelajaran: strategi, pendekatan, model, metode pembelajaran. IRDH Book Publisher.

Yuniarti, I., Khodijah, N., & Suryana, E. (2022). Analisis Kebijakan Pendidikan Agama IslamDi Sekolah Dan Madrasah. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 9(1), 182–207.