Multicultural Values in Islamic Education and Character Books for Class V Elementary School and Their Implementation at SDN 20 Kota Bima

Fathani Mubarak; Ruslan; Nasaruddin

doi:10.31943/afkarjournal.v7i3.1391

Authors

Fathani Mubarak Universitas Muhammadiyah Bima
Ruslan Universitas Muhammadiyah Bima
Nasaruddin Universitas Muhammadiyah Bima

DOI:

https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v7i3.1391

Keywords:

Multicultural, PAI Books, Implementation

Abstract

This research aims to construct the content of multicultural values in the Islamic Education and Character books for class V elementary school in 2021 and their implementation at SDN 20 Kota Bima. The type of research used is qualitative research by combining two research designs, namely library research and field research. The data analysis techniques used for library research are content analysis and discourse analysis. Meanwhile, data collection for field research uses observation, interviews and documentation through interactive analysis techniques. The results of this research show that there are 162 values identified as multicultural values in the Islamic Religious Education and Character Education textbook for Class V Elementary School in 2021. The scope of these values is described in visual and verbal form. The implementation of multicultural values at SDN 20 Kota Bima is realized in the form of activities such as flag ceremonies every Monday, studying together every Wednesday in the hall of SDN 20 Kota Bima, eating together every Thursday, morning exercise and mutual cooperation every Saturday, participate in every MTQ parade and cultural parade, get used to the 5S culture (greeting, smile, greet, be polite and courteous), students are required to clean the classroom according to the picket schedule that has been made and agreed upon, and implement IMTAQ coaching through religious practices.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abd. Muid. (2013). Islam Vs Barat: Merajut Identitas yang Terkoyak. Eurabia.

Ahmad Saefudin. (2015). NILAI-NILAI PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DALAM PENYAMPAIAN MATERI BUKU AJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) KELAS X (STUDI KASUS DI SMA NEGERI 1 BAWANG BATANG) [PhD Thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA]. https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/17468/

Alfindo, A. (2023). Pentingnya Nilai-Nilai Pendidikan Multikultural Dalam Masyarakat. Jurnal Dinamika Sosial Budaya, 25(2), 242–251.

Alkhofifah, S. B., Sabarudin, S., & Wanto, D. (2022). Studi analisis persepsi mahasiswa terhadap isu-isu kontemporer (multikulturalisme) dalam perkuliahan ilmu pendidikan islam di iain curup. Al-Mabsut: Jurnal Studi Islam dan Sosial, 16(2), 207–217.

Anam, A. M. (2019). Penanaman Nilai-Nilai Pendidikan Islam Multikultural Di Perguruan Tinggi Keagamaan Islam (Studi Kasus Di Universitas Islam Malang). ISTIGHNA: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 2(2), 12–27.

Arfa, A. M., & Lasaiba, M. A. (2022). Pendidikan Multikultural dan Implementasinya di Dunia Pendidikan. GEOFORUM Jurnal Geografi dan Pendidikan Feografi, 1(2), 111–125.

Arib, M. F., Rahayu, M. S., Sidorj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Experimental Research Dalam Penelitian Pendidikan. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(1), 5497–5511.

Arifuddin Usman, Andi Ihsan, Ichsani, Adam Mappaompo, Herman, Irvan, Juhanis, Iskandar, & Poppy Elisano Arfanda. (2023). Kajian Ilmu Keolahragaan dan Kesehatan. PT Nasya Expanding Management.

Barsihanor, Galuh Nashrulloh Kartika Mayangsari Rofam, & Abdul Hafiz. (2023). Model Integrasi Interkoneksi Pendidikan Agama dan Multikultural dalam Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. PT Global Eksekutif Teknologi.

Craig Nauman & Omar Al-Ubaydli. (2018). World Development Report 2018 Pathways to Sustainable Economic Growth in Bahrain. Derasat and United Nations Development Programme.

Dalmeri. (2014). Pendidikan Untuk Pengembangan Karakter (Telaah terhadap Gagasan Thomas Lickona dalam Educating for Character). Jurna Al-Ulum, 14(1), 271–272.

Deti Rostini & Emay Mastiani, dkk. (2023). Manajemen Pendidikan untuk Pengembangan Karakter dan Prestasi Siswa. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penulisan Indonesia.

Djollong & Andi Fitriani. (2019). Peran guru pendidikan agama islam dalam penanaman nilai-nilai toleransi antar ummat beragama peserta didik untuk mewujudkan kerukunan. Jurnal Al-Ibrah, 8(1), 72–92.

Eka Prasetiawati. (2017). Urgensi Pendidikan Multikultur untuk Menumbuhkan Nilai Toleransi Agama di Indonesia. apis: Jurnal Penelitian Ilmiah, 1(2), 272-303.

Eko Digdoyono. (2018). Kajian Isu Toleransi Beragama, Budaya, dan Tanggung Jawab Sosial Media. Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan, 3(1).

Fathani Mubarak. (2024). Hasil Analisis Nilai-Nilai Multikultural dalam Buku PAI dan Budi Pekerti Kelas V SD. https://drive.google.com/file/d/1NFd4kHyf-6OpMY5Whld2xZWqN4eK7bAj/view?usp=sharing.

Florentianus Dopo, Yohanes Vianey Sayangan, & Ermelinda Yosefa Awe. (2023). Buku Ajar Mata Kuliah Terintegrasi Bahasa Ibu: Ilmu Sosial Budaya Dasar. PT Nasya Expanding Management.

Gunawan Santoso, Aim Abdul Karim, & unyamin Maftuh. (2023). Kajian Konstitusi di Indonesia: Kembali pada UUD 1945 Asli atau Tetap dalam UUD NRI 1945 di Abad 21. Jurnal Pendidikan Transformatif, 2(1), 257-269.

Herie Saksono & Ahmad Khoiri, dkk. (2023). Teori Belajar dalam Pembelajaran. Yayasan Cendekia Mulia Mandiri.

I Putu Yoga Purandina, Ahmad Adil, Sri Haryanto, Yasriuddin, Budi Sarasat, Muslim Khadri, Rahmi Ariyani Bur, Ema Ied Fitriyah, Alif Lukmanul Hakim, Akhlis Nur Fu’adi, Syahdara Anisa Makruf, & Nike Puspita Wanodyatama Pasaribu. (2023). Membangun Pendidikan Karakter. PT Global Eksekutif Teknologi.

Irawati, I., Makmun, M., & Warsinah, W. (2021). Identifikasi Nilai-Nilai Karakter Dalam Buku Teks Kurikulum 2013 Tema 5 Pengalamanku Pada Kelas I Sekolah Dasar. Tunas: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 1(2), 20–28.

Kurniawan, T. (2019). Nilai-nilai pendidikan multikultural dalam buku buku ajar sejarah kebudayaan Islam (telaah atas buku pelajaran SKI kelas X Madrasah Aliyah) [PhD Thesis, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara]. http://repository.uinsu.ac.id/7409/1/THESIS%20TAUFIK%20KURNIAWAN.pdf

Lefudin. (2017). Belajar dan Pembelajaran Dilengkapi dengan Model Pembelajaran, Strategi Pembelajaran, Pendekatan Pembelajaran dan Metode Pembelajaran. Deepublish.

Limbong, F. O., Pasaribu, R., & Syahrial, S. (2024). Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarnegaraan Melalui Pendekatan Saintifik. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(2), 80–91.

Lutfin. (2024, Februari 12). Fenomena Intoleran, Rasisme, dan Diskriminasi di SDN 20 Kota Bima [Komunikasi pribadi].

Lutfin S.Pd.I. (2024, Maret 18). Hasil Wawancara Guru Pendidikan Agama Islam SDN 20 Kota Bima di Ruang Guru [Komunikasi pribadi].

Mardawi. (2020). Praktis Penelitian Kualitatif Teori Dasar dan Analisis Data dalam Perspektif Kualitatif. Deepublish.

Martina, M., Sarinda, F., Noviani, D., & Hilmin, H. (2023). Demokratisasi Pendidikan Dalam Islam. Concept: Journal of Social Humanities and Education, 2(4), 153–166.

Marwenny, E., Syafwar, R., & Permata, G. (2024). Politik Dinasti Dari Perspektif Demokrasi dan Hak Warga Negara Dalam Pemilihan Umum Di Indonesia. Nagari Law Review, 7(3), 497–505.

Matthew B. Miles, A. Micheal Huberman, & Johnny Saldana. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. SAGE Publishing.

Melsya Firtikasari & Dinda Andiana. (2024). Pendidikan Multikultural. Cahaya Smart Nusantara.

Muh Arif & Lalu Suhirman,dkk. (2024). Konsep Dasar Teori Pembelajaran. Yayasan Cendekia Mandiri.

Muh. Arif & Musyarrafah Sulaiman Kurdi, dkk. (2023). Konsep Dasar Pengantar Ilmu Pendidikan. Yayasan Cendekia Mandiri.

Muhammad Fahmi & Fadil Hafera. (2020). Beda Agama Hidup Rukun. Bitreat Publishing.

Mumtahanah, L. (2020). Integrasi Nilai Multikultural Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 55–74.

Munauwarah, R., & Fathiha, N. (2022). Analysis of Multicultural Education Values in the Book of Islamic Education and Character in Class VIII of Junior High School. YASIN, 2(6), 695–710.

Mustafa, M., & Pasaribu, H. (2024). Strategi Pendidikan Multikultural dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SD Islam Terpadu Al-Abqari Kota Subulussalam Provinsi Aceh. FONDATIA, 8(1), 53–65.

Mustafida, F. (2020). Integrasi Nilai-nilai Multikultural dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). https://repository.unisma.ac.id/handle/123456789/2190

Nani Risdiany & Dinie Anggraeni Dewi. (2021). Penguatan Karakter Bangsa Sebagai Implementasi Nilai-Nilai Pancasila. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(4), 696-711.

Niam, M. F., Rumahlewang, E., Umiyati, H., Dewi, N. P. S., Atiningsih, S., Haryati, T., Magfiroh, I. S., Anggraini, R. I., Mamengko, R. P., & Fathin, S. (2024). Metode penelitian kualitatif. https://repository.penerbitwidina.com/id/publications/567869/metode-penelitian-kualitatif

Nino Indrianto. (2020). Pendidikan Agama Islam Interdisipliner untuk Perguruan Tinggi. CV Budi Utama.

Novarita, Rosmilani, & Agnes. (2023). Analisis Pelaksanaan Teori Progresivisme John Dewey Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 1(6), 529-540.

Nugraha, D. (2020). Urgensi Pendidikan Multikultural Di Ndonesia. Jurnal Pendidikan PKN (Pancasila Dan Kewarganegaraan), 1(2), 140–149.

Nur Wahidah, et al. (2023). Mengidentifikasi Keragaman Budaya di Sekitarnya Secara Setara Melalui Gotong Royong dan Collaboration di Kelas 5. Jurnal Pendidikan Transformatif, 2(4), 190-214.

Pan Mohamad Faiz. (2009). Teori Keadilan John Rawls (John Rawls’ Theory of Justice). Jurnal Konstitusi, 6(1), 139-140.

Pane, A. (2019). Analisis nilai-nilai pendidikan multikultural dalam buku ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMA/SMK/MA/MAK terbitan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan [PhD Thesis, IAIN Padangsidimpuan]. http://etd.uinsyahada.ac.id/id/eprint/3616

Pradana, R. P. (2017). Analisis Nilai-nilai Pendidikan Multikultural pada Buku Siswa Mapel Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kurikulum 2013 SD Kelas 6 [PhD Thesis, Tesis Program Magister Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga]. https://core.ac.uk/download/pdf/129392789.pdf

Radar Lombok. (2022, April 25). Teror Panah Marak di Kota Bima. Teror Panah Marak di Kota Bima. https://radarlombok.co.id/teror-panah-marak-di-kota-bima.html

Ramadhani, K. N., & Ndona, Y. (2024). Eksistensi Nilai Kerakyatan Dalam Demokrasi Indonesia. Garuda: Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Dan Filsafat, 2(2), 222–231.

Reza Safitri & Nisa Alfira dkk. (2021). Analisis Sentimen Metode Alternatif Penelitian Big Data. Universitas Brawijaya Press.

Rochmat Wahab. (2019). Implementasi Prinsip Keadilan Sosial Bidang Pendidikan di Indonesia Pasca Reformasi. Journal of Chemical Information and Modeling.

Rosyad, A. M., & Maarif, M. A. (2020). Paradigma Pendidikan Demokrasi Dan Pendidikan Islam Dalam Menghadapi Tantangan Globalisasi Di Indonesia. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 75–99.

Ruslan Ibrahim. (2008). Pendidikan Multikultural: Upaya Meminimalisir Konflik dalam Era Pluralitas Agama. El-Tarbawi, 1(1), 115-127.

Saleh, R., & Thalib, A. A. (2021). Penelitian Komunikasi Krisis Di Awal Pandemi Covid-19 Di Indonesia: Sebuah Studi Literatur. Jurnal Komunikasi, 14(2). https://journal.unifa.ac.id/index.php/jku/article/view/350

Shodikun, S., Zaduqisti, E., & Subhi, M. R. (2023). Implementasi Pembelajaran Humanisme dalam pembelajaran Pendidikan agama islam di era modern. Muaddib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 13–21.

Siti Rahmah S.Pd. (2023, Juli 4). Hasil Wawancara Kepala Sekolah SDN 20 Kota Bima di Ruang Kepala Sekolah [Komunikasi pribadi].

Sofian Asy’ari. (2024, Januari 10). Pemanah Misterius di Kota Bima Akhirnya Diringkus. Pemanah Misterius di Kota Bima Akhirnya Diringkus. https://www.rri.co.id/hukum/510065/pemanah-misterius-di-kota-bima-akhirnya-diringkus

Sri Haryanti. (2020). 27 Prinsip dan Gagasan Menjadi Guru Menyenangkan. CV Jejak.

Subaidi & Muadzakir Ali, dkk. (2023). Penguatan Pendidikan Karakter Siswa Melalui Bimbingan Tazkiyatun Nafs di Sekolah PAUD. UNISNU Press.

Suciartini, N. N. A. (2017). Urgensi pendidikan toleransi dalam wajah pembelajaran sebagai upaya meningkatkan kualitas pendidikan. Jurnal Penjaminan Mutu, 3(1), 12–22.

Sugiman Ainun Muchlisatun Rati. (2017). Enanaman Nilai-Nilai Nasionalisme dan Patriotisme melalui Materi Sikap Semangat Kebangsaan dan Patriotisme dalam Kehidupan Bermasyarakat, Berbangsa dan Bernegara pada Pembelajaran PKn di SMAN 1 Pundong. Academy of Education Journal, 8(2), 174-199.

Susanto, P. C., Arini, D. U., Yuntina, L., Soehaditama, J. P., & Nuraeni, N. (2024). Konsep Penelitian Kuantitatif: Populasi, Sampel, dan Analisis Data (Sebuah Tinjauan Pustaka). Jurnal Ilmu Multidisplin, 3(1), 1–12.

Sutaryo, Wihana Kirana Jaya, Sri Edi Swasono, Revrisond Baswir, & Irfan Dwidya Prijambada. (2015). Membangun Kedaulatan Bangsa Berdasarkan Nilai-nilai Pancasila: Pemberdayaan Masyarakat dalam Kawasan Terluar, Terdepan, dan Tertinggal (3T). Pusat Studi Pancasila UGM.

Syarif Sumantri & Firmanul Catur Wibowo, dkk. (2023). Trends Of Science and Social Research in Elementary School Education on International Journal Base Data. Get Press Indonesia.

Triyanto. (2019). Membudayakan nilai-nilai ham dalam rangka penguatan Pancasila dan Kebhinekaan. Waskita: Jurnal Pendidikan Nilai dan Pembangunan Karakter, 1(1), 1-24.

Ubadah. (2022). Pendidikan Multikultural: Konsep, Pendekatan, dan Penerapannya dalam Pembelajaran. Pesantren Anwalul Qur’an.

Ulyan Nasri. (2015). Akar Historis Pendidikan Perempuan Refleksi Pemikiran TGKH.M.Zainuddin Abdul Madjid. CV Budi Utama.

Umi Musya’Adah. (2020). Peran Penting Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar. Aulada: Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak, 1(2), 9-27.

Yulies Tiena M & Jeni Susyanti, dkk. (2021). Menggali Pondasi Karakter Bangsa dengan Semangat Sumpah Pemuda. Unisma Press.