The Dynamics of the Influence of Rewards on Students' Self-Confidence in Islamic Religious Education (PAI) Learning: A Perspective from Grade X Students at SMAN 1 Rawamerta, Karawang
DOI:
https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v9i4.2491Keywords:
Reward, Self-Confidence, Islamic Religious Education, Student MotivationAbstract
Students’ self-confidence is an important factor that influences active participation in the learning process, especially in Islamic Religious Education (PAI) subjects. However, the reality in the field shows that many Grade X students at SMAN 1 Rawamerta still lack the confidence to ask questions, respond, or express opinions in class. One way teachers can help increase students' self-confidence is by giving rewards as a form of appreciation for the efforts and achievements they have made. This study aims to explore students’ experiences in receiving rewards, the impact of rewards on self-confidence, students' assessments of the effectiveness of rewards, factors influencing students' responses to rewards, and the dynamics between motivation, rewards, and the development of self-confidence in PAI learning for Grade X students at SMAN 1 Rawamerta Karawang. This research used a qualitative approach with descriptive methods through interviews, observations, and documentation. The results of the study showed that rewards in the form of praise, additional grades, and verbal appreciation provided positive learning experiences, built students’ self-confidence, and increased their courage to actively participate in class. Rewards were also proven effective in boosting self-confidence, especially when given fairly and appropriately. Factors that influence students’ responses to rewards include self-motivation, peer support, psychological conditions, as well as the type and delivery method of the rewards. The dynamics between motivation, rewards, and self-confidence development are continuous and interconnected, so appropriate reward-giving strategies are needed to ensure the benefits can be felt optimally by all students.
Downloads
References
Abidin, Z., Hudaya, A., & Anjani, D. (2020). Efektivitas pembelajaran jarak jauh pada masa pandemi covid-19. Research and Development Journal of Education, 1(1), 131–146.
Afirudin, K. (2021). Monitoring dan Evaluasi dalam Pembelajaran. Media Nusa Creative (MNC Publishing). https://books.google.co.id/books?id=EnRMEAAAQBAJ
Amelia, P., Wahyuni, S., & Nasution, R. (2024). ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN PBL MENGGUNAKAN MEDIA ANIMASI MATERI GELOMBANG ELEKTROMAGNETIK KELAS XI SMA NEGERI 1 ANGKOLA SELATAN T . A 2023 / 2024 * email : pritiamarekar21@gmail.com. 6(3), 11–16.
Amirudin, A., Nurlaeli, A., & Muzaki, I. A. (2020). Pengaruh Metode Reward and Punishment Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Bidang Studi Pendidikan Agama Islam (Studi Kasus Di SDIT Tahfizh Qur’an Al-Jabar Karawang). TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education, 7(2), 140–149. https://doi.org/10.17509/t.v7i2.26102
Anggun, S., & Kholifatul, A. (2021). Upaya Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Melalui Kegiatan Muhadhoroh Sandhika. Indonesian Journal of Teacher Education, 2(1), 246–252.
Anwar, A. M. (2022). Pemberian Penguatan ( Reinforcement ) Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Journal of Islamic Education Policy, Vol. 7 No., 52–67.
Ariani, N., Masruro, Z., Saragih, S. Z., Hasibuan, R., Simamora, S. S., & Toni, T. (2022). Buku Ajar Belajar dan Pembelajaran.
Astuti, F. H., & Mustakim, I. (2022). Keefektifan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Role Playing Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar. Realita : Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 6(2). https://doi.org/10.33394/realita.v6i2.4539
Bantara, B. (2023). Rahasia Meningkatkan Kepercayaan Diri, Berani Tampil Beda dan Dikagumi (Edisi 1). Yogyakarta: Araska.
Basra. (2020). Persepsi Siswa Terhadap Pemberian Reward Dalam Pembentukan Kepercayaan Diri Pada Siswa Smp Semayoen Nusantara Di Aceh.
Burhanuddin, B., & Fitriani, F. (2024). TEORI-TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN:" NEUROSAINS DAN MULTIPLE INTELLIGENCE".
Darmadi, P. D. H. (2019). Pengantar Pendidikan Era Globalisasi: Konsep Dasar,Teori, Strategi dan Implementasi dalam Pendidikan Globalisasi. https://books.google.co.id/books?id=mICSDwAAQBAJ
Deosari, A., & Appulembang, O. D. (2022). PENERAPAN PENGUATAN POSITIF TERHADAP KETERLIBATAN PERILAKU SISWA DALAM PEMBELAJARAN JARAK JAUH [ THE IMPLEMENTATION OF POSITIVE REINFORCEMENT ON STUDENTS ’ BEHAVIOR IN DISTANCE LEARNING ]. 6(1), 90–106.
Gordan, M., & Krishanan, I. A. (2014). A review of BF Skinner’s ‘Reinforcement Theory of Motivation.’ International Journal of Research in Education Methodology, 5(3), 680–688.
Hadi, I. P. (2020). Penelitian Media Kualitatif (Filosofi Filosofi Penelitian, Paradigma, Rentang Teori, Langkah-langkah Penelitian Media: Metode Reception Studies, Etnografi Media/Netnografi, Fenomenologi, Studi Kasus, Analisis Tematik). In Penelitian Media Kualitatif (Filosofi Filosofi Penelitian, Paradigma, Rentang Teori, Langkah-langkah Penelitian Media: Metode Reception Studies, Etnografi Media/Netnografi, Fenomenologi, Studi Kasus, Analisis Tematik). PT. RajaGrafindo Persada: Rajawali Pers.
Hadiyati, H., & Fatkhurahman, F. (2021). Dampak Kepercayaan Diri Mahasiswa Berwirausaha Melalui Lingkungan Keluarga dan Kemandirian. INOBIS: Jurnal Inovasi Bisnis Dan Manajemen Indonesia, 5(1), 77–84. https://doi.org/10.31842/jurnalinobis.v5i1.213
Hamdani, M. A. (2023). Pengaruh Penggunaan Reward Terhadap Kepercayaan Diri Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ips Di Smp Negeri 1 Jelbuk. 23–24.
Hardy, J. K., & McLeod, R. H. (2020). Using positive reinforcement with young children. Beyond Behavior, 29(2), 95–107.
Herwansyah, S. P., & Faza, N. (2022). Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Perilaku Religius Siswa. Haura Utama.
Jati, S., & Syauqillah, M. (2023). Pengaruh Pemberian Penguatan (Reinforcement) Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Pendidikan Agama Islam (Pai) Siswa Kelas Viii Dan Ix Di Smpn 05 Singosari Satu Atap. Journal Islamic Studies, 4(1), 53–59. https://doi.org/10.32478/jis.v5i1.1844
Kanthi, Y. A. (2022). Metodologi Penelitian Ilmiah Dalam Disiplin Ilmu Sistem Informasi. Penerbit Andi.
KBBI. (2020).
Made, Jati, R., Narulita, E. T., Agus, I. G., Bayu, I., Visual, D. K., Seni, F., Institut, D., Indonesia, S., & Indah, J. L. N. (n.d.). PERANCANGAN DESAIN MAJALAH SEBAGAI MEDIA PROMOSI DI HNS STUDIO BALI.
Madhy, M. A. (2022). Hubungan Antara Konsep Diri Dengan Kepercayaan Diri Pada Mahasiswa/I Stambuk 2019 Universitas Medan Area Skripsi. 1–35.
Mantasiah, R., Yusri, Sinring, A., & Aryani, F. (2021). Assessing verbal positive reinforcement of teachers during school from home in the covid-19 pandemic era. International Journal of Instruction, 14(2), 1037–1050. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14259a
Marditisol. (2023). Pembelajaran Matematika Menuju Student Well Being. Uwais Inspirasi Indonesia. https://books.google.co.id/books?id=xOq1EAAAQBAJ
Marinda, L. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dan Problematikanya Pada Anak Usia Sekolah Dasar. An-Nisa’ : Jurnal Kajian Perempuan Dan Keislaman, 13(1), 116–152. https://doi.org/10.35719/annisa.v13i1.26
Muamar, I. (2020). Pengaruh Pemberian Reward Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Al-Islam di SMP Muhammadiyah Sekampung Lampung Timur TP. 2020/2021. IAIN Metro.
Mulyadi, S., Rahardjo, W., Asmarany, A. I., Pranandari, K., & Widyarini, M. N. (2016). Psikologi sosial. Jakarta: Penerbit Gunadarma.
Munir, N. P. (2018). Pengembangan Buku Ajar Trigonometri Berbasis Konstruktivisme dengan Media E-Learning pada Prodi Tadris Matematika IAIN Palopo. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 6(2), 167–178. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v6i2.454
Nurjan, S. (2016). Psikologi belajar. Wade Group.
Perbowosari, H., Hadion Wijoyo, S. E., Sh, S., MH, M. M., & Setyaningsih, S. A. (2020). Pengantar Psikologi Pendidikan. Penerbit Qiara Media.
Prawira. (2015). Psikologi Pendidikan dalam Perspektif baru. Ar-Ruzz Media.
Purba, R. T., & Putri, A. P. D. (2023). Pengaruh Penguatan Positif Terhadap Sikap Perhatian Murid Kelas Satu Sekolah Dasar. Aletheia Christian Educators Journal, 4(2), 53–60. https://doi.org/10.9744/aletheia.4.2.53-60
Rahmawati, M. P., & Fatchuriza, M. (2021). Inovasi Pelayanan Administrasi Kependudukan Dalam Genggaman (Pak Dalman) Berbasis Aplikasi Di Kabupaten Kendal. AS-SIYASAH: Jurnal Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik, 6(2), 28. https://doi.org/10.31602/as.v6i2.5647
Rais, M. R. (2022). Kepercayaan Diri (Self Confidence) Dan Perkembangannya Pada Remaja. Al-Irsyad, 12(1), 40. https://doi.org/10.30829/al-irsyad.v12i1.11935
Rumfola, L. (2017). Positive reinforcement positively helps students in the classroom. Education and Human Development, 5, 786.
Safitri, M. (2022). Pengaruh Pemberian Reward terhadap Kepercayaan Diri Siswa pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak. Tarbiyah Wa Ta’lim: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 9(3), 172–180. https://doi.org/10.21093/twt.v9i3.4807
Sakinah, J. (2024). Madani : Jurnal Ilmiah Multidisipline Pengaruh Pemberian Reward Terhadap Kepercayaan Diri Siswa Dalam Pembelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Aliyah Al-Falah Padang Madani : Jurnal Ilmiah Multidisipline. 2(10), 530–533.
Saleh, A. A. (2018). Pengantar psikologi. Penerbit Aksara Timur.
Sardiman, A. M. (2019). Interaksi dan motivasi belajar mengajar.
Setiawan. (2017). Belajar Dan Pembelajaran Tujuan Belajar Dan Pembelajaran. Uwais Inspirasi Indonesia, August 2017, 200. https://www.coursehero.com/file/52663366/Belajar-dan-Pembelajaran1-convertedpdf/
Shadily, H., & Eschols, J. (2005). Kamus Bahasa Inggris. Jakarta: Gramedia Pustaka.
Simarmata, M. Y., Yatty, M. P., & Fadhillah, N. S. (2022). Analisis Keterampilan Berbicara Melalui Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di Smp Negeri 1 Kuala Mandor B. VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 13(1), 47–59. https://doi.org/10.31932/ve.v13i1.1564
Sugrah, N. (2019). Implementasi teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran sains. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 19(2), 121–138.
Suharjo, D. S., Homaidi, A., Lutfi, A., Informasi, J. T., Ibrahimy, U., & Timur, J. (2024). ANALISIS KEBUTUHAN PEGAWAI BERDASARKAN PETA JABATAN. 19(September), 197–204.
Suharni, & Purwanti. (2018). Upaya meningkatkan motivasi belajar siswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 3(1), 131–145.
Suharni, S. (2021). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 6(1), 172–184. https://doi.org/10.31316/g.couns.v6i1.2198
Supinta, H. O. A. (2021). Pengaruh Reward Terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi di Sekolah Menengah Atas Muhammadiyah 1 Kota Pekanbaru. 75(17), 399–405.
Sutarto, S. (2017). Teori kognitif dan implikasinya dalam pembelajaran. Islamic Counseling: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 1(2), 1–26.
Sutiah. (2020). Pengembangan model pembelajaran pendidikan agama Islam. NLC.
Tullah, R., & Amiruddin. (2020). Penerapan Teori Sosial Albert Bandura Dalam Proses Belajar. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6, 48–55.
Ulya, Z. (2024). Penerapan Teori Konstruktivisme Menurut Jean Piaget dan Teori Neuroscience dalam Pendidikan. Al-Mudarris: Journal of Education, 7(1), 12–23. https://doi.org/10.32478/vg1nnv56
Utami. (2020). Analisis Pembentukan Karakter Siswa di SDN Tangerang 15. Fondatia, 4(1), 158–179. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.466
Utami, I. G. A. L. P. (2016). Teori Konstruktivisme dan Teori Sosiokultural: Aplikasi dalam Pengajaran Bahasa Inggris. Prasi, 11(01), 4–11. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/PRASI/article/download/10964/7022
Wahyuni, H. (2022). Pengaruh Pemberian Reward terhadap keaktifan Belajar siswa pada pembelajaran ekonomi di Sekolah Menengah Atas- IT.
Warini, S., Hidayat, Y. N., & Ilmi, D. (2023). Teori Belajar Sosial Dalam Pembelajaran. ANTHOR: Education and Learning Journal, 2(4), 566–576. https://doi.org/10.31004/anthor.v2i4.181
Zubairi, M. P. I., & Adab, P. (2023). Meningkatkan Motivasi Belajar dalam Pendidikan Agama Islam. Penerbit Adab.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Intan Saharani Dewi, Iwan Hermawan, Nurhasan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
