TaRL-Based Instructional Differentiation to Optimize Understanding of Probability among High School Students with Heterogeneous Cognitive Profiles

Qotru Sa’adah; Desy Lusiyana; Tohir Makhmud

doi:10.31943/afkarjournal.v8i4.2270

Authors

Qotru Sa’adah Universitas Muhammadiyah Cirebon, Indonesia
Desy Lusiyana Universitas Muhammadiyah Cirebon, Indonesia
Tohir Makhmud SMAN 1 Sumber, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v8i4.2270

Keywords:

Teaching at the Right Level, differentiated learning, learning outcomes, learning motivation, literacy

Abstract

Observations in class X.9 revealed that 68% of students scored below the Minimum Mastery Criteria (KKM). This classroom action research aimed to improve students’ motivation and learning outcomes through the Teaching at the Right Level (TaRL) approach. The study was conducted in two cycles. The results indicated that the implementation of TaRL was effective in enhancing students’ academic achievement, with the average score increasing from 67.9 (pre-cycle) to 75.8 (cycle I) and 84.7 (cycle II). In addition, the percentage of students meeting the mastery criteria improved from 32% (pre-cycle) to 38% (cycle I) and 62% (cycle II). These findings suggest that the TaRL approach can improve students' understanding. However, TaRL may require more time when applied to students with low literacy skills. To address this limitation, teachers are encouraged to integrate TaRL with other instructional strategies, such as differentiated learning.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Al-Mighwar, M. (1996). فكر كى هاجر ديوانتارا التربوى. Universitas Darussalam Gontor.

Al Mighwar, M., Sanusi, A., Wasliman, I., & Hanafiah, N. (2021). The Leadership of KH Imam Zarkasyi in Managing of Boarding School Darussalam Gontor. IJO-International Journal of Educational Research (ISSN: 2805-413X), 4(03), 14–25.

Andriyani, R., & Mushafanah, Q. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model PBL dengan Pendekatan TaRL Kelas IV SDN Sarirejo. 10, 367–372.

Audah, N., Zuhri, M., & Jufri, A. W. (2023). Penggunaan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Sikap Gotong-royong Profil Pelajar Pancasila Peserta Didik Kelas X2 SMAN 1 Mataram Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2184–2188. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i4.1680

Dalimunte, M. F., Islam, U., & Sumatera, N. (2024). Mengungkap Sumber Pengetahuan : Harmoni Antara Akal , Indera , Intuisi , dan Wahyu. 3(3), 93–100.

Fadillah, L. R., & Listiawan, T. (2024). Implementasi Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) pada Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik di SMP. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 2(1), 65–73. https://doi.org/10.17977/um084v2i12024p65-73

Faizah, K. (2020). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas XI MIA SMA Negeri 4 Solok. 1(6), 511–520. http://repo.stkip-pgri-sumbar.ac.id/id/eprint/11928/

Grouping, A. (2022). IMPLEMENTATION OF ABILITY GROUPING IN CLASS MANAGEMENT IN MADRASAH DINIYAH RAUDHATUL MUBTADIIN KRAPYAK Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta * corresponding author : rohmatun.lukluk@uin-suka.ac.id ARTICLE HISTORY : ABSTRAK : Each student has . 7(June), 121–136.

Harahap, Z., Rosadi, M., Ningsih, A. M., Hutabarat, E. I., & Butar, A. B. (2024). Penerapan Pendekatan TaRL Dalam Meningkatkan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas V UPT SD Negeri 060843 Medan Barat. Journal on Education, 07(01), 4236–4244.

Hasibuan, A. F. (2023). Mengoptimalkan Akal Pikiran Sebagai Modal Belajar. Jkp: Jurnal Kualitas Pendidikan, 1(1), 76–84.

Labudasari, E., Rochmah, E., Adiwioga, O., Nurlaeni, L., Halimah, E., Puspasari, L., Heryanto, A. I., & others. (2023). Kurikulum Merdeka: Teori dan Praktik di Sekolah. Indonesia Emas Group. https://books.google.co.id/books?id=jk3gEAAAQBAJ

Maghfiroh, A. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas X Pada Materi Peluang Melalui Pendekatan Teaching At the Right Level. SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 4(1), 44–54. https://doi.org/10.51878/secondary.v4i1.2798

Maryani, I., & Hasanah, E. (2023). Asesmen Diagnostik Pendukung Pembelajaran Berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka. K-Media. https://books.google.co.id/books?id=uNNOEQAAQBAJ

Ningrum, M. C., Juwono, B., & Sucahyo, I. (2023). Implementasi Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Fisika. PENDIPA Journal of Science Education, 7(1), 94–99. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/pendipa94

OECD. (2023). PISA 2022 Results Factsheets Indonesia. OECD (Organisation for Economic Co-Operation and Development) Publication, 1–9. https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i-and-ii-country-notes_ed6fbcc5-en/indonesia_c2e1ae0e-en.html

Rahman, A. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Shooting Bola Basket melalui Metode Pembelajaran Teaching at the Right Level (TaRL) pada Siswa Kelas X-3 SMAN 3 Jombang Tahun pelajaran 2022-2023. Journal on Education, 6(1), 2036–2043. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3186

Sabila, N. P., & Ain, S. Q. (2023). Peran Guru Sebagai Fasilitator Dalam Menumbuhkan Minat Membaca Siswa Kelas Ii Sdn 177 Pekanbaru. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 5953–5964. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1384

Salsabila, A. (2024). Implementasi Student Centered Meningkatkan Prestasi Siswa Learning ( SCL ) dalam Pendahuluan. 13(3), 4057–4066.

Samho, B. (2016). Visi Pendidikan Ki Hadjar Dewantara: Tantangan dan Relevansi (Dwiko (ed.)). PT Kanisius. https://books.google.co.id/books?id=EOjiEAAAQBAJ

Sapitri, N., Sahwal, S. S., Satifah, D., & Takziah, N. (2024). Peran Guru Profesional Sebagai Fasilitator Dalam Kegiatan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(1), 73–80. https://doi.org/10.31980/caxra.v3i1.878

Sarumaha, Y. A., Pratama, R., Saputri, W. O. D. S., & Hofifah, R. T. (2024). Penggunaan Alat Peraga Papan Peluang Matematika pada Materi Peluang Kelas VII SMP. Konstruktivisme, 16(1), 2442–2355. https://doi.org/10.35457/konstruk.v16i1.3437

Suharyani, S., Suarti, N. K. A., & Astuti, F. H. (2023). Implementasi Pendekatan Teaching At The Right Level (Tarl) Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Anak Di SD IT Ash-Shiddiqin. Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 8(2), 470. https://doi.org/10.33394/jtp.v8i2.7590

Sulistriani, S., Santoso, J., & Oktaviani, S. (2021). Peran Guru Sebagai Fasilitator Dalam Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar. Journal Of Elementary School Education (JOuESE), 1(2), 57–68. https://doi.org/10.52657/jouese.v1i2.1517

Syakira, V., & Sulisti, H. (2023). Etnomatematika : Pengenalan Teori Peluang. Al-‘Adad: Jurnal Tadris Matematika, 2(2), 71–79.

Syaodih, C., Ramadhan, F., Shofiyyatulloh, I., & Nurhasanah, S. (2023). Implementasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas VIII Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Di SMP Itikurih Hibarna Ciparay. Al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 6(2), 378–395.